|
|
صفحة: 27
27 27 % 9 7 6 4 : 1 1 היו ם ד פ נ ה היו ם ב ש ע ה 7 2 : 0 1 ד פ נ ה שי ר ה , מ ה ש לו מ ך ? שי ר ה ב ס ד ר . מ ה ש לו מ ך ? ד פ נה ב ס ד ר . ש נ ה טו ב ה ! ש י ר ה ד פ נ ה א ת נ ו ס ע ת ל ס ב ת א ש ל ך הי ו ם ? ש י ר ה כ ן . א נ ח נ ו יו צ א י ם עו ד מ ע ט . ד פ נ ה א י ז ה כ י ף ! ! ! 1 . האם היום אנשים עֲדַיִין שולחים זה לזה כרטיסי ברכה לשנה החדשה ? הוסיפו פִּסְקָה אחרונה למאמר לפי מה שאתם חושבים . התחילו כך : היום . . . 2 . אמרו איזה משפט נכון ואיזה משפט לא נכון לפי המאמר, ותַקְנוּ את המשפטים הלא נכונים : א . המנהג לשלוח ברכה לשנה החדשה היה מנהג חדש במאה ה - 20 . ב . במאה ה - 19 כרטיסי הברכה לראש השנה היו עם תמונות צבעוניות . ג . בשנות ה - 50 של המאה ה - 20 הצילומים על כרטיסי הברכה היו צבעוניים . ד . התקופה הכי טובה של ה"שנות טובות" הייתה בימי הביניים . ה . בשנות ה - 60 של המאה ה - 20 התמונות על ה"שנות טובות" היו לאומיות וציוניות . לא נכון . המנהג לשלוח ברכה לשנה החדשה לא היה מנהג חדש במאה ה - 20 . מקור המנהג הזה בימי הביניים . לאחר שקָמוּ התנועות הצִיוֹנִיוֹת, התמונות והציורים ב"שנות טובות" היו בנושׂאים ציוניים ולאומיים . בכרטיסים האלה אנחנו רואים ציורים של הֶרְצְל, ציורים של מקומות בארץ ישׂראל וגם ציורים של חַקְלָאִים שעובדים בשׂדה . בשנות ה - 50 של המאה ה - 20 האנשים התחילו לְהוֹסִיף גם צִילוּמִים צבעוניים . בכרטיסי הברכה מהשנים האלה אפשר לראות צילומים של מקומות בארץ . התקופה הכי טובה של ה"שנות טובות" הייתה בשנות ה - 60 של המאה ה - 20 . בתקופה הזאת האנשים שלחו הרבה מאוד "שנות טובות" . גם בתקופה הזאת התמונות על ה"שנות טובות" היו מאוד לאומיות וציוניות . בתמונות האלה רואים הרבה חַיָילִים, כי הם היו מקור לגַאֲוָוה לאומית . בחלק מכרטיסי הברכה מהשנים האלה אפשר לראות צילומים של משפחות, למשל : משפחה אחת הייתה ליד הבית החדש שלה . משפחה אחרת הייתה במכונית החדשה שלה . מאז שנות ה - 70 של המאה ה - 20 האנשים התחילו לשלוח פחות "שנות טובות" . הטֶכְנוֹלוֹגְיָה החדשה באותם ימים הייתה הטלפון, וחלק מהאנשים התחילו לומר "שנה טובה" בטלפון בִּמְקוֹם לשלוח "שנות טובות" בדואר . על פי : דייויד סלע, ״משלוח שנות טובות : בימים ההם - ובזמן הזה״, מתוך האתר www . nostal . co . il 15 20 25 הצעות לפעילויות נוספות : א . מדלגים על משימה 1 . הופכים את משימה 2 למשחק תחרותי . לשם כך כדאי להוסיף מראש כמה היגדים ( ראו כמה הצעות ב פתקית למורה שעל הספר הדיגיטלי ) . מחלקים לתלמידים כרטיסיות נכון / לא נכון . המורה קוראת משפט, והתלמידים מרימים את הכרטיסייה המתאימה . לחלופין, ניתן ליצור משחק Kahoot עם ההיגדים . ב . מחלקים את התלמידים לקבוצות ונותנים לכל קבוצה "שנות טובות" משלוש תקופות המוזכרות בטקסט ( ניתן להיעזר באתרים שונים באינטרנט לצורך מציאת כרטיסי הברכה ) . התלמידים מחליטים לאיזה זמן ומקום כרטיס הברכה מתאים ומסבירים מדוע . ג . התלמידים משחקים בקבוצות "הכה את המומחה" : תלמיד אחד הוא מומחה להיסטוריה של "שנות טובות", ואחרים שואלים אותו שאלות שהתשובות עליהן נמצאות בטקסט . בהמשך מתחלפים בתפקידים . הצעה לפעילות בתום פענוח הטקסט : א . אומרים : עכשיו נחזור לדבר על ה"שנות טובות" שאנשים שולחים היום . אילו ציורים / תמונות / צילומים יש על ה"שנות טובות" בתקופה שלנו ? למה ? ב . חפשו "שנות טובות" שאנשים שולחים באינטרנט . מה אתם רואים ? האם יש בהן סמלים ? מה זה אומר על החברה ? מה זה אומר על החברה הישראלית ? ג . מפנים את התלמידים להשלים את משימה 1 בספר . הצעה לפעילות יצירה : עורכים תחרות עיצוב "שנות טובות" . בקבוצות, התלמידים מעצבים "שנות טובות" שמתאימות לשנה הנוכחית . בהצבעה כיתתית מחליטים על הקבוצה הזוכה, מדפיסים העתקים איכותיים של כרטיס הברכה, ומשתמשים בהם כדי לשלוח ברכת "שנה טובה" בעברית לבני משפחה ישראלים או לחברים ישראלים .
|
|