ג. חיבור וחיסור במאונך

صفحة: 47

לחישוב במאונך. החישוב בעל פה חשוב משום שהוא מחדד ומחזק את תובנת המספרים העשרוניים. דוגמאות לפתרונות בעל פה: סעיף ב : = 25 + .25 5 ב כדי לפתור את התרגיל, על התלמידים לבדוק מה ערכי הספרות במספר ועל סמך זה להחליט איזו ספרה יחברו לאיזו ספרה. הסבר אפשרי: מחברים ל 25 שלמים מספר גדול מ 5 שלמים, ולכן בתוצאה יהיו 30 שלמים. יש להמשיך לחבר – מוסיפים 25 מאיות לתוצאה – ולפיכך הסכום הוא .25 .30 סעיף ג : = .9 10 - 30 ג הינה דוגמאות לדרכי פתרון של תלמידים: .1 כמה יש להוסיף ל .9 10 כדי לקבל ?30 מוסיפים עשירית אחת כדי להגיע מ .9 10 ל .11 כלומר כדי להגיע ל 20 מוסיפים .1 .9 כדי להגיע מ 20 ל 30 מוסיפים עוד ,10 וביחד מקבלים .1 .19 הדרך הזאת היא פתרון תרגיל חיסור על ידי השלמה בחיבור: 30 = .1 19 + .9 10 20 = .1 9 + .9 10 11 = .1 0 + .9 10 2 . כשמחסרים 10 מ 30 מקבלים .20 יש לחסר עוד 9 עשיריות מ ,20 ולכן מקבלים .1 .19 הדרך הזאת היא חיסור השלמים ואחר כך חיסור חלק השבר: .1 19 = .9 0 – 20 20 = 10 – 30 אף שלא לכל התלמידים קל לפתור תרגיל כזה בעל פה, מומלץ לחשוף אותם לכך. תלמידים שונים יציעו דרכים שונות, וכך יעשירו את היכולת שלהם לחשב בעל פה ויחזקו את תובנת המספרים שלהם. יוצא מן הכלל עמוד 85 – ראו פירוט בסוף המדריך (עמודים –101 (107 פעילות 14 מחזקת אף היא את תובנת המספרים בפעולות החיבור והחיסור. אפשר לדון עם התלמידים באפשרויות השונות להשלמה בכל סעיף. הצעה לפעילות מקדימה מציגים תרגיל חיבור או חיסור, שרק המספר הראשון בו נתון. לדוגמה: _____ = ______ + .4 16 או _____ = ______ - .4 25 47 ג. חיבור וחיסור במאונך

السابق  |  التالي