|
|
صفحة: 94
ב פעילות 6 חשוב שהתלמידים ישלימו בלי לחשב. לדוגמה, ב סעיף ד : = 3 × 913 + 2 × 913 5 × 913 ד אפשר לדעת שתוצאות התרגילים משני צידי סימן השוויון שווים על סמך היכרות עם חוק הפילוג של הכפל מעל החיבור. פעילויות 8 ו 9 הן פעילויות אתגר משום שבתרגילים בהן יש שברים. גם כאן יש לזכור את חוקי סדר הפעולות. הינה הפתרונות של הפעילויות האלה: אתגר 1 ו 5 כך שתתקבל התוצאה המבוקשת. 11 99 9 , 5 .8 כתבו בכל תרגיל את המספרים 9 5 5 55 99 0 = × - ג 2 = × + א 9 19 1 5 5 9 59 5 6 = × ) + ( ד 1 5 = + × ב 5 אתגר .9 הוסיפו סימני פעולה בכל סעיף כך שתתקבל התוצאה הנתונה. השתמשו רק בסימנים + או - או × . + + x x 1 ג 1 א 1 4 3 = 1 4 1 1 = 484 884 - x x x 1 ד 1 ב 1 4 74 = 88 1 4 14 = 88 ב פעילות 10 התלמידים מיישמים את סעיף ב בתזכורת שבתחילת הפינה (בעמוד 180 בספר לתלמיד): בתרגיל שיש בו רק חיבור וחיסור או רק כפל וחילוק פותרים לפי הסדר, משמאל לימין. לדוגמה, ב סעיף א אפשר לכתוב את תרגיל החיבור ולפתור אותו כך: 39 ש״ח 51 ש״ח 110 ש״ח 27 ש״ח 63 ש״ח כמה ישלם יוחנן עבור חמשת הפריטים? כתבו תרגיל שקל לחשב בעל פה לפי הסדר וענו. 90 90 290 27 63 110 ) 39 )51 = + + + + 290 ש״ח תשובה: ייתכנו דרכים אחרות לכתוב את התרגיל ולפתור אותו, וכדאי לדון עם התלמידים בדרכים האלה. ב סעיף ב מיישמים את אותו רעיון בתרגיל שבו פעולות כפל בלבד. 94 שוב חישוב
|
|