|
صفحة: 14
3 ف الفعالية 3 يطالب التلاميذ بإيجاد من عدد آخر من الجسام . ف هذه الفعالية أيضا ، يمكن 4 أن نسأل التلاميذ قبل أن يبدأوا ف الحل : ف أي بند من البنود أ – د ، يوجد ف رأيهم أكبر عدد 3 من الوجوه المبتسمة ؟ ف كل البنود القسم هو ، ولذلك ف البند د يوجد أكبر عدد من الوجوه 4 المبتسمة ، لن عدد الوجوه الكل هو الكبر . ف البند هـ يختار التلاميذ العدد الكل للوجوه كما يريدون . يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ نسألهم فيه هل كل عدد من الوجوه يمكن أن يكون ملائما . الجواب ل ، العداد الملائمة هي فقط التي تقسم عل 4 لن مقام الكسر هو . 4 ف الفعالية 4 ( مع المعلم / ة ) نعرض حل لمسألة ف إيجاد قسم من كمية نكتب فيه أعدادا عل عود الكسور – بدل من أن نرسم نفس العدد من الجسام عل كل ّ قسم ، نكتب فقط عدد الجسام . مع ٱ ل ْم ُعل ﱢ م / ة . 4 لدى هناء 15 خرزة . تريد هناء أن تعطي 2 منها لختها سناء . 5 كم خرزة ستعطي هناء لسناء؟ ن ِقاش كيف حللتم ٱ لمسألة؟ حلت هناء ٱ لمسألة بواسطة رسم عود كسور : كيف حلت هناء؟ أي عود رسمت؟ لماذا ٱ ختارت هذا ٱ لعود؟ لماذا كتبت ٱ لعدد 3 عل كل قسم؟ لماذا علمت قسمي؟ كيف نرى ف حل هناء كم خرزة هي 2 من 15 خرزة؟ 5 يفضل تشجيع التلاميذ عل حل الفعاليتين 5 و َ 6 بواسطة رسم عيدان كسور وكتابة أعداد عل القسام ، كالعود المرسوم ف الفعالية . 4 هذه هي الجوبة عن السئلة التي ف النقاش الموجود ف نهاية الفعالية : 6 هل ف الصف بنات مشتركات ف دورة كرة القدم؟ ف البند أ نجد أنه ف الصف 20 بنتا ، ولذلك يوجد ف الصف 10 صبيان ( . ( 30 - 20 = 10 ف البند د نجد أن 18 تلميذا يشتركون ف دورة كرة القدم . بما أنه ف الصف يوجد 10 صبيان فقط ، لذلك بالتأكيد أن من بن المشتركين الـ 18 يوجد أيضا بنات . هل ف الصف صبيان يلبسون نظارات؟ ف البند ج نجد أنه ف الصف 9 تلاميذ يلبسون نظارات . بحسب البند أ ، يوجد ف الصف أكثر من 9 صبيان وأكثر من 9 بنات ، ولذلك ل نستطيع أن نعرف إذا كان ف الصف صبيان يلبسون نظارات . ف البند ب ف الفعالية 7 توجد أربع إمكانيات لإكمال البسوط ( 2 ، 1 ، 0 و َ (، 3 وأربع إمكانيات لعدد الشمعات المشتعلة ( ، 9 و 6 ، 3 ، 0 عل التناظر ) .
|