|
|
صفحة: 75
בפעילות 5 כדאי להקפיד על כך שהתלמידים ישלימו את טבלת המבנה העשרוני באופן " יעיל " , כלומר שבכל תא יכתבו מספר חד - ספרתי . בפעילות 6 על התלמידים לעבור מייצוג של מספר כשבר לייצוג שלו כמספר עשרוני . הם יכולים להיעזר , כמו בדוגמה , בטבלת המבנה העשרוני או בציור השבר בריבוע האלפיות : מושית הבלשית עמוד – 202 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 90 - 85 ) פעילויות 10 ו - 11 חוזרות בפעם השלישית לנושא של המרה של מידות אורך . הפעם , בהתאם לנושא היחידה , ממירים מקילומטרים למטרים ולהפך . בפעילות 10 מכיוון ש - 1 , 000 מ ' 1 = ק " מ , אלפית של 1 ק " מ היא אלפית של 1 , 000 מ ' , כלומר 1 מ ' . 1 מ ' 0 . 001 = ק " מ , ולכן 10 מ ' 0 . 01 = ק " מ ו - 100 מ ' 0 . 1 = ק " מ . בטבלה שבפעילות 11 בשורה הראשונה נתון שאורכו של גשר המצודה בלונדון הוא 0 . 244 ק " מ , שהם 244 ק " מ , ולכן יש לכתוב 244 מ ' . אורכו של גשר ברוקלין בשורה השנייה נתון במטרים 1 , 000 , 486 – ולכן אורכו בקילומטרים הוא . 0 . 486
|
|