|
صفحة: 33
الفعالية 5 هي بمثابة مقدمة لموضوعة الطرح مع تبديل . ف هذه الفعالية يوجد تمرينان ، أحدهما يحتاج إلى إجراء تبديل والخر ل ، والتلاميذ يناقشون الفرق بينهما ، ويعرضون طرائق لحلهما . عيدان الكسور المرسومة من شأنها أن ت ُسه ّل عمل التلاميذ ، وت ُشج ّعهم عل استخدام التجسيد ذاته . . 5 حاولوا حل تمارين ٱ لطرح بواسطة عيدان ٱ لكسور أو بواسطة رسوم . ن ِقاش قارنوا بين ٱ لتمرينين : أي تمرين حله أسهل ؟ لماذا؟ ف الفعالية 6 يوجد توجيه مرتب لحل تمارين تحتاج إلى إجراء تبديل ، بواسطة عيدان الكسور . مهم أن ننتبه إلى الفرق بين التمارين التي فيها العدد المطروح ( العدد الثاني ف تمرين الطرح ) هو عدد صحيح ( كالبند ز )، وحلها ل يحتاج إلى إجراء تبديل ، والتمارين التي فيها العدد المطروح منه ( العدد الول ف تمرين الطرح ) هو عدد صحيح ( كالبند و )، وحلها يحتاج إلى إجراء تبديل . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يقترحوا تمارين من النوعين ، وأن يناقشوا حلولها . ف تتمة الوحدة يستمر التلاميذ ف التدرب عل حل تمارين طرح وجمع ، وجنبا إلى جنب يعمقون ويطورون التبصر العددي . يمكن إجراء نقاش حول الفعالية ، 9 لكي نقود التلاميذ إلى الستنتاج بأنه ، عندما نطرح كسرا 5 أكبر من ، سنضطر إلى تبديل 1 بأثمان ، والنتيجة تكون أصغر من ، 1 وإذا طرحنا كسرا أصغر 8 5 من ، تكون النتيجة أكبر من . 1 8 اقتراح لفعالية إضافية اكتبوا الرقام المعطاة ف الماكن الملائمة ف التمرين ، بحيث تحصلون عل أصغر ( أو أكبر ) نتيجة ممكنة . ( إذا دعت الحاجة يمكن أن نشير إلى أن الحديث هنا هو عن أعداد موجبة فقط . ) أ . الرقام : ب . الرقام :
|