|
|
صفحة: 62
تناول التلاميذ هذه الطرائق ف الصف الثالث ( ف الكتاب ، 8 صفحة ، 62 وف الكتاب ، 9 ف الصفحتين 43 و َ (، 53 ويوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ ف هذه الطرائق . ف هذه المرحلة ل نوجه إلى استخدام طريقة إضافة أصفار إلى العدد ، وإنما أن يحل التلاميذ التمارين ف البند ب بواسطة الطرائق المذكورة . ن ِقاش كيف يتغي ٱ لعدد إذا ضبناه ف ؟ 1 , 000 ف ؟ 100 ف ؟ 10 ف النقاش الذي يلي عرض طرائق الحل يتوصل التلاميذ إلى الستنتاج الذي علم ف الصف الثالث ، وهو أنه عندما نضرب عددا ف 100 ف ، 10 أو ف 1 , 000 فإن كل رقم من أرقام العدد يغي مكانه ( يغي قيمته ) ف النتيجة . هكذا يصبح رقم الحاد ف النتيجة هو 0 عندما نضرب ف ، 10 وكل من رقم الحاد ورقم العشرات يصبح 0 عندما نضرب ف ، 100 وكل من رقم الحاد ، رقم العشرات ورقم المئات يصبح 0 عندما نرضب ف . 1 , 000 تلاميذ كثيون يصوغون هذه القاعدة هكذا : عندما نضرب ف 10 نضيف صفرا إلى العدد ( وقواعد مشابهة بالنسبة إلى الضرب ف 100 وف . ( 1 , 000 مهم أن نكون حذرين من صياغات كهذه ، لن إضافة 0 إلى عدد ل ت ُغي ّ العدد ( . ( a + 0 = a من الصعب صياغة قاعدة دقيقة ، ولذلك يجب عدم إلزام التلاميذ بتعميم هذه الموضوعة بالكلمات . مع ذلك من المهم تزويدهم بفعاليات يتجل فيها هذا التعميم . التمارين ف الفعالية 9 يمكن حلها بحسب القاعدة التقليدية ، أو بحسب المبنى العشري ، بإحدى الطرائق التي فصلت ف الصفحة السابقة . كل تلميذ يحل بالطريقة السهل له . ف الفعالية 10 توجد مجموعة من المعادلت . لحلها يمكن العتماد عل التعميم الذي توصل إليه التلاميذ ف الفعاليات السابقة . يوصى بإجراء نقاش معهم عن أهمية فحص الحلول بواسطة تمرين الضرب الناتج بحسب قواعد الرضب ف 100 ف ، 10 وف . 1 , 000 هذا مثال لطريقتي حل املسألة ف البند أ من الفعالية : 11 . 11 حلوا ٱ لمسألتين . أ عمل مخيم ٱ لشبيبة 18 يوما في شهر تموز ، و 17 يوما في شهر آب . في كل يوم عمل ٱ لمخيم 10 ساعات . راتب ٱ لمرشد تحدد بحسب عدد ٱ لساعات . عن كم ساعة حصل ٱ لمرشد على راتب في ٱ لمجموع ٱ لكلي . الحساب : الجواب : . 1 نحسب المجموع الكلي لعدد اليام ( (، 17 + 18 وبعد ذلك نحسب المجموع الكلي لعدد الساعات : 10 × ( . ( 17 + 18 . 2 نحسب عدد الساعات ف شهر تموز ( 18 × 10 ) وعدد الساعات ف شهر آب ( 17 × 10 ) عل حدة ، وبعد ذلك نحسب المجموع الكلي لعدد الساعات : ( . ( 17 × 10 ) + ( 18 × 10
|
|