|
صفحة: 25
ج . جمع الكسَور - المقامات متسَاوية ( الصفحات 32 - 25 ) ف هذه الوحدة يتعلم التلاميذ حل تمارين جمع ف الكسور وف العداد المختلطة ، المقامان فيها ف العددين اللذين ف التمرين متساويان . لحل التمارين يستعين التلاميذ بعيدان الكسور أو يرسمونها . يجب النتباه إلى أنه ف المنهج التعليمي لوزارة التربية والتعليم كتب أن التعرف عل العمليات الحسابية ف الكسور يجب أن يكون تعرفا أوليا فقط . عل طول الوحدة ندمج أيضا حالت من الحياة اليومية ، ومسائل كلامية ، يتطلب حلها حل تمارين جمع من هذا النوع ، مثلا ف الصقحة 27 ( الفعالية ف موضوعة البيتسا ) وف الصفحة 32 ( الفعالية ف موضوعة المركبات اللازمة لتحضير كعكة ) . استخدام عيدان الكسور يساعد التلامييذ عل فهم معنى جمع الكسور . التلاميذ الذين ل يفهمون هذا المعنى ويستخدمون القواعد ، قد يخطئون ، لنهم يتذكرون أجزاء من القواعد ، وليس بالضرورة يتذكرون أي قاعدة ملائمة لهذه الحالة أو تلك . 3 4 7 مثال لخطأ شائع هو جمع المقامات وجمع البسوط : = + . 5 5 10 هكذا ن ُع َلم جمع كسر َين لهما مقامان متساويان ( مثال من الصفحة 26 ف كتاب التلميذ ) : ››››› يعلم التلاميذ قسم كل واحد من الكسرين عل عيدان الكسور ، ويحسبون كم قسما علموا ف المجموع الكل . عندما نجمع كسرين ل توجد أي ضرورة رياضية لتبديل كسر أكبر من 1 بعدد مختلط ، ولكن يوصى لضرورة تعليمية بفعل ذلك ، لن هذا التبديل يمكن التلاميذ من أن يميزوا ويفهموا بصورة أوضح كبر هذا الكسر . 1 ف المثال أعلاه النتيجة بعدد مختلط ، ، 1 تجسد كبر العدد ، وهو بين 1 و َ ، 2 بصورة أفضل من 7 النتيجة بكسر . عندما نجمع كسرين بواسط تعليم القسمين عل عيدان الكسور ، من السهل استخدام قلمي طوش بلونين مختلفين ، لكي نميز بين المضافين ( لون مختلف لكل مضاف ) .
|