|
صفحة: 80
ف الفعالية 16 ( مع المعلم / ة ) يتعلم التلاميذ حل تمرين قسمة بواسطة التوزيع من خلال حالة تبليط لحائط مستطيل الشكل . العدد الكل للبلاطات المستخدمة لتبليط الحائط ( 78 بلاطة )، وعدد صفوف البلاط ف الحائط ( 6 صفوف ) معطيان ، والسؤال للتلاميذ هو كم بلاطة توجد ف كل صف . سبق أن تعلم التلاميذ ف الصف الثاني عن مستطيل الضرب ، وهم يعرفون أن هذا السؤال يلائمه تمرين القسمة ____ = . 78 : 6 بداية حل التمرين معطاة للتلاميذ بثلاثة تمثيلات : برسم المستطيل ، بتمرين وبقالب ضربي . إكمال العداد ف كل تمثيل يساعد التلاميذ عل فهم سير الحل . هذه هي العداد التي يجب إكمالها : أكملوا أعدادا ملائمة في ٱ لرسم ، في ٱ لتمرين وفي ٱ لقالب . الفعالية 17 ( مع المعلم / ة ) تعرض طريقة حل تمرين قسمة بواسطة التوزيع ، باستخدام الرسم بخطوط عريضة للمستطيلات ، وتعرض أيضا الفكرة بأن هناك طرائق كثيرة ومختلفة للتوزيع ، من أجل حل تمرين القسمة ، وكل تلميذ ف نهاية المر يختار الطريقة السهل له . يوصى بإجراء نقاش ف طرائق التوزيع المختلفة التي يقترحها التلاميذ ، وفحصها والتأكد من أن جميعها تؤدي إلى نفس النتيجة . يمكن أن نسأل التلاميذ بماذا تتشابه الحلول المعروضة ، وبماذا تختلف . كذلك يفضل أن نطلب منهم أن يعرضوا الطريقة السهل لهم ، والتشديد عل نجاعة الطرائق وعل كثرة الطرائق الممكنة . ف حل سامي وميسون عرض أيضا رسم المستطيل ، والتمرين الذي يفصل التوزيع . ف حل تمارين الفعالية 18 ل حاجة إلى عرض الطريقتين ، وباستطاعة كل تلميذ أن يوثق مراحل الحل ، وأن يختار العداد السهل له للتوزيع ، كما يريد .
|