|
|
صفحة: 52
الصفحات –110 94 الفعاليات 12 – 1 تتناول المبنى العشري للأعداد وتمثيلها العددي . ف الفعالية 1 يستعين التلاميذ بأوراق النقاط القابلة للمحو المرفقة بآخر كتاب التلميذ ، التي ف كل ورقة منها 10 , 000 نقطة . حتى الن تناول التلاميذ أعدادا من أربعة أرقام ( باستثناء العدد (، 10 , 000 وابتداء من الن سيتعرفون عل أعداد من خمسة ومن ستة أرقام . ف الفعاليات التي ف بداية هذا الفصل يتناول التلاميذ العداد حتى . 20 , 000 ف الفعالية 1 ننتقل من العدد 2 , 104 إلى العدد ، 12 , 104 ولذا أضيف رقم ف منزلة عشرات اللف . غير عادي صفحة – 94 انظروا التفصيل ف آخر المرشد ( الصفحات . ( 100 – 91 انتبهوا إلى أننا ف الفعالية 3 نتحدث عن عدد اللف ، وليس عن رقم اللف . ورقة النقاط تساعد ف الحل . مثل لتمثيل العدد 17 , 000 الذي ف البند ب ، يمكن تعليم 17 عمود ًا من 1 , 000 نقطة . ف قراءة العداد يجب التأكد من أن التلاميذ ل ينسون كلمة ألف قبل أن يقرأوا قسم العدد الذي يل الفاصلة التي تفصل بين آخر ثلاثة أرقام من العدد والرقام الخرى . ف الفعالية 8 يفضل تذكير التلاميذ بعلامات قابلية القسمة عل ، 2 عل 5 وعل . 10 ف الفعالية ، 9 وهي فعالية صفية ، يجب استخدام أوراق نقاط من بضعة كتب . يمثل التلاميذ أعدادا بواسطة النقاط وبعد ذلك يغيونها إلى أعداد أصغر منها بـ ، 10 ب ِـ 100 و َب ِـ . 1 , 000 ف التمثيل بواسطة النقاط إجراء التغيير أسهل من الحساب الذي يتطلب أحيانا تبديل . ف الفعاليات 14 – 12 يتدرب التلاميذ عل جمع وطرح آحاد ، عشرات كاملة ، مئات كاملة وآلف كاملة . ف تمارين وف معادلت هذه الفعاليات ل يوجد تبديل ول حاجة لحلها عموديا . ف الفعاليات 19 – 15 يطبق التلاميذ ما تعلموه عن قيمة الرقام ف العدد ، عن مقارنة العداد وعن علامات قابلية القسمة عل ، 2 عل 5 وعل . 10 ف الفعالية 18 يفضل إجراء نقاش ف الإمكانيات المختلفة ف كل بند . مثل ف البند أ ف السطر الول رقم اللف ف العدد اليمن يجب أن يكون ، 9 ول توجد أي أهمية لباقي الرقام التي سنكملها . ف الفعالية 20 ل يمكن أن نكتب جوابا صحيحا للبند د وللبند و .
|
|