|
|
صفحة: 50
باستطاعتنا أن نعلل بطرائق مختلفة منها أيضا استخدام طريقة الستبعاد : الجواب 2 , 894 غير ممكن لن كل واحد من المضافين أكبر من ، 1 , 500 ولذلك يكون حاصل جمعها أكبر من . 3 , 000 الجواب 4 , 204 غير ممكن أيضا لن كل واحد من المضافين أصغر من ، 2 , 000 ولذلك حاصل جمعهما أصغر من . 4 , 000 بعد إجراء الحسابات حتى إذا تبي أن أحد التلاميذ قد أخطأ ، يفضل تشجيعه عل الستمرار ف تقدير نتائج التمارين قبل الحساب لكي يتسنى له الفحص . ال ْك ِتابة ُ ٱ لس ِّ ر ِّ يَّة ُ - أش ْكال ٌ مكان ٱ لأ ْع ْداد صفحة 90 ف الفعالية ، 14 توجد معادلت أكثر صعوبة من تلك التي وردت ف الفصول السابقة . مع ذلك يوجد توجيه لطريقة الحل . مثل ف البند ب السطر الول يوجه إلى المرحلة الولى ف الحل ، لإيجاد حاصل الجمع الذي ف القوسين . المرحلة الثانية هي إيجاد العدد الملائم للشكل . يجب توجيه التلاميذ إلى تعويض العدد الذي وجدوه ف المعادلة الصلية لكي يفحصوا إذا كانوا وجدوا فعل العدد الملائم للشكل . لجل شرح البند ب ف الفعالية ، 15 وهو بند تحد ، يجب ف البداية حساب المبلغ الذي دفعه أنيس – 3 , 440 شاقل ( . ( 3 , 600 - 160 = 3 , 440 ل يمكننا أن نعرف بالتأكيد أي أثاث اشترى أنيس لن هناك إمكانيتين : اشترى أنيس خزانة جوارير وكنبة ( 2 , 440 + 1 , 000 = 3 , 440 ) أو مكتبة وسرير ًا ( . ( 1 , 240 + 2 , 200 = 3 , 440
|
|