|
صفحة: 39
و . الكسور المتساوية ( الصفحتان 70 – 69 ) ف هذه الوحدة نتناول ف الواقع توسيع واختزال الكسور ، ولكن ليس بالصورة التقليدية وإنما بواسطة عيدان الكسور . يطالب التلاميذ بإيجاد كسر يساوي كسرا معطى عندما يكون أحد المقامين هو من مضاعفات المقام الخر . مهم أن نؤكد أن القصد هو حل الفعاليات بواسطة العيدان فقط ، وعدم استخدام قوانين أو خوارزميات أيا كانت . ف الوحدة ب ، ف الفعاليات 6 – 8 ( الصفحتان (، 28 – 27 تناول التلاميذ هذه الموضوعة بالثلاث وبالسداس ، وف هذه الوحدة نوسع الموضوعة لتشمل الكسور كافة . اقتراح لفعالية تمهيدية نطلب من التلاميذ أن يكتبوا ثلاثة كسور مقام كل واحد منها هو . 4 نطلب منهم أن يستعينوا بعود الثمان لكي يجدوا كسورا تساوي الكسور التي كتبوها ، وأن يكتبوا مساويات ملائمة ، هكذا : ف الفعالية 1 يستعين التلاميذ بعيدان السداس ، بعيدان الثلاث ، وبعيدان التساع ، لكي يكتبوا مساويات مختلفة لكسور مقاماتها ملائمة لهذه العيدان . مع ٱ ل ْم ُعل ﱢ م / ة . 1 خذوا هذه ٱ لعيدان : اكتبوا مساويات ملائمة . يوص بتوجيه التلاميذ إلى تعليم كسور ملائمة عل عيدان الكسور ، وتشكيل مساويات بإجراء مقارنة مع القسام الملونة . هذا مثال لحل ممكن ف هذه الفعالية : 2 يختار التلاميذ عود الثلاث ، ويقررون تلوين الكسر : 3 أثلاث بعد ذلك يختارون أحد العيدان الخرى ف الفعالية ، مثل عود التساع ، يضعونه تحت عود الثلاث ويفحصون كم قسما عليهم أن يلونوا لكي يحصلوا عل المساواة : أثلاث أتساع يحصلون عل المساواة 2 6 = . 3 9
|