|
صفحة: 38
ال ْك ِتابة ُ ٱ لس ِّ ر ِّ يَّة ُ - أش ْكال ٌ مكان ٱ لأ ْع ْداد صفحة 66 كما ف كل الفعاليات التي من هذا النوع ف فصول العداد الصحيحة ، ف هذه الفعالية أيضا يطالب التلاميذ بتعويض أعداد مكان الشكال ، بحسب مفتاح الكتابة السرية ، وبعد ذلك يكملون العداد أو الإشارات الملائمة . ف الفعالية ، 25 ف البند أ يمكن إكمال ثلاثة كسور أو أعداد مختلطة ، ويمكن بالطبع أن نكتب أيضا العددين . 1 و 0 ف البند ب يمكن أيضا أن نكتب العدد . 2 ف الفعالية ، 27 وهي فعالية تحد ، معطاة شمعات ذات ارتفاعات مختلفة ، والمهمة هي تلوين 1 من كل شمعة . يمكن تقسيم كل شمعة إلى أقسام متساوية بطرائق مختلفة : يمكن أن نقيس 4 بواسطة مسطرة ويمكن الستعانة بالطي أو القياس بواسطة خيط أو بواسطة شريط من ورق . إذا اختار التلاميذ أن يقيسوا ارتفاع كل شمعة بالسنتيمترات ، يوصى بأن يكتبوا بجانب كل شمعة ارتفاعها الكل ، أن يحسبوا الربع ، أن يلونوا ربع الشمعة ، وأن يكتبوا ارتفاع كل ربع . ارتفاع الشمعة اليسرى هو 20 سم وارتفاع ربعها هو 5 سم . ف هذه المرحلة لم يتعلم التلاميذ بعد موضوعة قسم من كمية ، ولكننا نتوقع منهم ف هذه الفعالية فهما حدسيا فقط . يمكن حل هذه الفعالية أيضا حتى بدون أن نقيس بالمسطرة ، نقص خيطا ( أو شريطا من ورق ) 1 طوله يساوي ارتفاع الشمعة ، نطويه إلى 4 أقسام متساوية ، ونعلم عل الشمعة منه . 4 ف النقاش نتوقع من التلاميذ أن يتوصلوا إلى الستنتاج بأن أرباع كل الشمعات ليست متساوية ، وأن ارتفاع كل ربع يتعلق بالوحدة التي تشكل منها . ف الفعالية ، 28 وهي أيضا فعالية تـحـد ، معطى القسم ، ويطلب من التلاميذ إيجاد الصحيح . نلاحظ أن كل القسام متساوية ف الرتفاع ، إل أن الشمعات الكاملة ستكون مختلفة ف ارتفاعاتها . اقتراح لأسئلة قبل النقاش هل الشمعات الكاملة كانت متساوية ف الرتفاع ؟ اشرحوا . أي شمعة كانت الطول قبل أن تشتعل ؟ اشرحوا . أي شمعة كانت القص قبل أن تشتعل ؟ اشرحوا .
|