|
صفحة: 29
اللعبة 6 ( لعبان ) أحد اللاعبين يعلم كسرا عل عيدان الكسور ( أو يرسمه عل ورقة ) بدون أن يراه اللاعب الخر . يقول اسم الكسر ، وبحسبه عل اللاعب الخر أن يعلم هو أيضا الكسر ( أو يرسمه ) . نقارن بين الكسرين المعلمني . بعد ذلك يتبالدن الوظائف . يوصى بتعليق إعلان كهذا ف الصف : ثلاثة أرباع أو ثلاثة على أربعة خمسة أثلاث أو خمسة على ثلاثة 3 هو البسط يوجد 3 أقسام ملونة 4 هو المقام الوحدة مقسمة إلى 4 أقسام متساوية 5 هو البسط يوجد 5 أقسام ملونة 3 هو المقام الوحدة مقسمة إلى 3 أقسام متساوية الصفحات –43 36 هدف الفعالية 1 ( مع المعلم / ة ) هو تناول إحدى صفات الكسر الساسية مرة أخرى – عل الوحدة أن تكون مقسمة إلى أقسام متساوية . العود الذي ف الرسم ليس مقسما إلى أقسام متساوية ، ولذلك ل يلائم مجموعة عيدان الكسور . اقتراح لفعالية تمهيدية نطلب من التلاميذ أن يتناولوا رزمة عيدان الكسور ، وأن يأخذوا منها عيدان الثلاث ، عيدان السداس ، وعيدان الوحدة ( العيدان غير المقسمة ، المكتوب عليها (، 1 ونسألهم : أي أنواع أخرى من العيدان يوجد ف الرزمة ؟ يفضل إعداد قائمة ملائمة عل اللوح ( أنصاف ، أرباع ، أخماس إلخ ) . نطلب من التلاميذ أن يأخذوا عود السباع ، وأن يلونوا فيه قسما واحدا ، ونسألهم : أي كرس ف رأيكم يلائم ما لونتموه ( بالكلمات وبالعدد ) ؟ عل أي عود يمكن رؤية الكسر تسع؟ كم قسما ستلونون؟ كيف ستكتبون الكسر تسع بالعدد؟
|