|
|
صفحة: 76
مع المعلم / ة . 6 طلب من ٱ لتلاميذ أن يبنوا ٱ لعدد 217 ب ٱ لبطاقات بطرائق مختلفة . أشيروا بـ V بجانب كل جواب صحيح . ف ر َس ْم ِ أ َي ِّ و َل َد ٍ ن َرى ب ِس ُهول َة ٍ أ َن َّ ٱ ل ْج َواب َ صحيح؟ أ َي َّ أ َع ْداد ٍ ب َنى ٱ لت َّلاميذ ُ ٱ ل َّذين َ أ َخ ْط َأوا؟ بالإضافة إىل النقاش فف لاجوبة ، ي ُفض ّل إجراء النقاش الموجود ف آخر الفع ّالي ّة : ن ِقاش ف ر َس ْم ِ أ َي ِّ و َل َد ٍ ن َرى ب ِس ُهول َة ٍ أ َن َّ ٱ ل ْج َواب َ صحيح؟ أ َي َّ أ َع ْداد ٍ ب َنى ٱ لت َّلاميذ ُ ٱ ل َّذين َ أ َخ ْط َأوا؟ رسم عبير يلائم التمثيل " الناجع " للعدد ، التمثيل يلائم الرقام ف العدد ، ولذلك ف هذا الرسم من السهل رؤية أن الجواب صحيح . عماد أخطأ . إذا بدلنا 10 عشرات بمئة واحدة ، نحصل عل 3 مئات و 7 عشرات ، أي أن العدد الملائم لتمثيله هو . 370 فراس أيضا أخطأ . إذا بدلنا كل مجموعة من 10 مئات بألف واحد نحصل عل ألفين ، مئة واحدة و 7 آحاد ، أي عل . 2 , 107 جواب ديمة صحيح ، وكذلك جواب أوس . أسئلة أخرى للنقاش : هل يمكن تمثيل العدد 217 بواسطة آحاد فقط؟ نعم ، بواسطة 217 وحدة . هل هناك طرائق أخرى لبناء العدد 217 ببطاقات العداد؟ نعم . مثل ، مئة واحدة ، 11 عشرة و 7 آحاد .
|
|