|
|
صفحة: 113
ويمكن أيضا إكمال هذين العددين اللذين ليسا عل المستقيم ، هكذا : غي عادي ( صفحة 164 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 164 - 159 ) ف الفعالية 7 يقرب التلاميذ للمرة الولى إلى عشرات عددا من أربعة أرقام . كثرة الرقام تشكل أحيانا عبئا عل التلاميذ يؤدي إلى خربطة . يفضل التذكير : ف التقريب إلى عشرات ، رقم الآحاد يساعد ف تحديد التقريب إلى أعل أو إلى أسفل ، ورقم العشرات يساعد ف تحديد العشرتين الكاملتين اللتني يقع العدد بينهما . ف هذه االفعالية يستعين التلاميذ بقطعة من مستقيم العداد . ف الفعاليتين 9 – 8 يتدرب التلاميذ عل تقريب أعداد إلى عشرات ، وهذه المرة بدون الستعانة بقطعة ملائمة من مستقيم العداد . بخصوص التلاميذ المستصعبين يمكن أن نعرض عليهم أن يعملوا ف الفعالية 8 عل هذا النحو : أن يرسموا عل ورقة مستقيما خاليا ، أن يعلموا عليه العدد المطلوب تقريبه ، أن يفكروا بين أي عشرتين كاملتين يقع ، ويكتبوهما ف جهتي العدد . ( يمكن العد ف الس إلى المام وإلى الخلف حتى الوصول إلى عشرة كاملة . ) بعد ذلك يفحصون بحسب رقم الحاد إلى أي عشرة كاملة هذا العدد أقرب ، يحوطونها ويكملون . ف الفعالية 9 ف قسم من البنود توجد أكثر من إمكانية واحدة لإكمال العدد . مثل ، ف بداية الفع ّالي ّة يوجد هذا المثال : 2 كان بالإمكان إكمال العدد ف المثال بطرائق أخرى ، مثل : ف البند ب مثل : يمكن الإكمال إىل هذه لاعداد : . 134 و ، 133 ، 132 ، 131 ف البنود ج ، هـ و َ و توجد فقط إمكانية واحدة لإكمال العداد ، لن كل واحد منها ينقصه رقم العشرات . بخصوص التلاميذ المستصعبين ، يمكن أن نعرض عليهم أن يعلموا عل مستقيم أعداد خال العدد المقرب ( مثل ف البند ز – العدد (، 1 , 490 وأن يكتبوا بضعة أعداد قريبة منه من جهتيه ، ثم يفحصون إذا كان بني هذه لاعداد عدد ملائم للعدد الذي يجب إكماله .
|
|