|
صفحة: 187
ج : 10 أ . فتحوا لهما أبوابهم وساعدوهما . ب . يمكن بالاعتماد على الإنترنت أو الكتاب الورقي . ج : 11 لم تكن ظروفهم سهلة ، بل كانا في فقر مادي . ) يمكن إجابات أخرى موسعة ( ج : 12 " ضع جوعك إلى جانب جوعي وسنحظى بوجبة فاخرة " . ج : 13 الذين يتعاملون وفق ذوق وأخلاقيات راقية . ) ممكن صياغات أخرى ( ج : 14 أ . " لا شدة إلا ويعقبها فرج ما " ب . الهدف الإشارة إلى التفاؤل وأن المستقبل دائما أفضل والتمسك بالأمل . ج : 15 قصد أن القصيدة وأفكارها هي الموجه الأفضل نحو المستقبل الأفضل . لكن ذلك يحتاج إلى تضحيات . نقترح الإجابات التالية في : مجال القراءة – نص الرسالة الثانية ( الشتاء ) ج : 1 شعور بالضياع وعدم الاستقرار . ج : 2 ب . كثير التنقل بين المدن . ج : 3 " ربطت ساعتي على الورق الأبيض " . ج : 4 انتقل من هواية الكتابة إلى حرفتها . ج : 5 عيد الميلاد المجيد . ج : 6 لمراجعة ما فعل في حياة - محاسبة ذاتية . ج : 7 يقصد بالعافية وجود الحب في القلب . ج : 8 الأولى عدم وجود وقت للكتابة في الشتاء لأن الصباح أصبح أقصر ) لأنه لا يكتب في الليل " الليل ليس مهنتي " (، والثانية الشعور بالتوجس والخوف من الوحدة في الليل الشتوي الطويل . ج : 9 درويش لا يريد أن يكون وحيدا خصوصا في الشتاء ، لذلك تبادل الرسائل قد يخفف وحدته . ج : 10 علاقة أخوية وصداقة قوية ) ممكن إجابات قريبة ( . أسئلة حول الرسالتين : ج : 11 شطرا البرتقالة مكملان لبعضهما كما هما الصديقان الشاعران الفلسطينيان . ) يمكن إضافة معلومات خارجية أيضا ( . ج : 12 أ . لا - ب . نعم - ج . نعم - د . لا - هـ . لا - و . نعم . نقترح الإجابات التالية في : المعرفة اللغوية الصرف ج : 1 لم ، قد ، ثم ، في ، من ، الباء ، الواو ، الباء الواو ، الواو ، الواو ، الواو . ج : 2 أ . ) الباء ، إلى - حروف جر ( . ب . ) الواو ، الواو - حروف عطف ( . ج . ) إلى ، على - جر (، ) الواو - عطف ( . د . ) الواو ، ثم - عطف (
|