יחידה תשיעית

صفحة: 173

ביצועי הבנה . 1 התלמידים יהיו מסוגלים לשוחח על האפשרות של קיום מסעות בזמן . . 2 התלמידים יהיו מסוגלים לשוחח על השינויים שקורים בחיי האנושות במאה ה - 21 ולהביע דעה על הפרויקטים שבני האדם יעסקו בהם בעתיד . . 3 התלמידים יוכלו להבחין בביטויי האנשה בטקסט כתוב ובאיור . . 4 התלמידים יוכלו להשתמש בצירופים עם מילת השלילה " בלתי " כגון בלתי אפשרי , בלתי רגיל ובלתי נשכח , כדי לכתוב פתקים או מודעות . . 5 התלמידים יוכלו לבחור מה כדאי לשים בקפסולת זמן ולנמק את הסיבות לכך . . 6 התלמידים יהיו מסוגלים לכתוב מה היה קורה אילו אירוע היסטורי מפורסם לא היה מתרחש . . 7 התלמידים יוכלו להשתמש בשיחה במבנה של משפט תנאי – " אם " , ובמבנה של משפט תנאי בטל – " אילו " . . 8 התלמידים יהיו מסוגלים לכתוב נאום פרידה ולהשתמש במבעי תודה כגון : ברצוני להודות , אני מודה מקרב לב . . 9 התלמידים יוכלו לזהות שינויים במבנה של שיר ולהסביר את הסיבות לשינויים . . 10 התלמידים יוכלו לזהות ביטויים מטאפוריים בשיר ולהסביר מדוע משתמשים בהם . . 11 התלמידים יוכלו לערוך היצג בקבוצה על אירוע חשוב שלפי דעתם יתרחש בעתיד . הערות והצעות להוראת היחידה 1 מסעות בזמן | קוראים מאמר ( עמ ' 239 בספר ) מטרה : המאמר עוסק במסעות בזמן ובשאיפה של בני האדם " לדלג " קדימה ואחורה בזמן . בנושא זה נגענו לראשונה ביחידה הראשונה של הספר , שבה תוארה סדרת הסרטים " בחזרה לעתיד " , והעיסוק בכך גם ביחידה התשיעית הוא מעין סגירת מעגל . עם זאת יש להדגיש שהמאמר דן בנושא לא רק מן הבחינה התרבותית אלא בעיקר מן הבחינה המדעית , לאור התאוריות של המדענים אלברט איינשטיין וסטיבן הוקינג . הקניית מילים : תיירים , יקום , נע , הציתה , בלתי אפשרי , מהירות האור , אילו . והמילה הלועזית : אסטרונאוט . אפשר להקנות חלק מהמילים החדשות על דרך ההמחשה , באמצעות תמונה או סרטון של שיגור חללית לחלל . לדוגמה : כיצד החללית ממריאה ? לחללית צמוד מיכל דלק שמצית אש ודוחף את החללית למעלה . החללית נעה בחלל במסלול סביב כדור הארץ . מה עושים האסטרונאוטים בחללית ? הם חוקרים את היקום , את הירח ואת הכוכבים . אולי בעתיד אסטרונאוטים יגיעו לכוכבים שבהם יפגשו יצורים חיים .

السابق  |  التالي