|
|
صفحة: 76
חוקרים ומתכוננים להיצג : התלמידים מכינים היצג למשימת החקר שנותנת המורה הילי בסרטון . התלמידים יכולים לחשוב על כלי תחבורה דמיוני או לחקור כלי תחבורה שנמצאים כיום בשלבי פיתוח ( כדוגמת הרכבת היפרלופ . ( Hyperloop – על התלמידים לפרט איך יפעל כלי התחבורה ואיך הוא יקדם את הבטיחות בתחבורה . 12 דומות אבל שונות ( עמ ' 90 בספר ) מטרה : להכיר את שלושת התפקידים של צורת הבינוני ( פועל בהווה , שם עצם , שם תואר ) ולדעת להשתמש בהם על פי ההקשר . הפעילות כוללת השוואה בין הערבית לעברית בשימוש בצורת הבינוני . חשוב להדגיש שבערבית אמנם מציינים פעולה בהווה גם באמצעות צורת הבינוני וגם באמצעות הפועל בהווה - עתיד ( يفعل וכדומה ) , אך בעברית מציינים פעולה בהווה רק באמצעות צורת הבינוני . הקניית מילים : מעצבן . מגלים דומה ושונה : התלמידים מבחינים בתפקיד של צורת הבינוני במשפטים השונים , ולאחר מכן בודקים את התופעה הלשונית בשתי השפות . תשובות לשאלות ב - ד ב . בשיחה , לין כותבת פעמיים את המילה " רוכבת " , בכל פעם בשימוש אחר : פעם אחת " רוכבת " היא שם עצם , ופעם אחת " רוכבת " היא פועל בהווה . . 1 באיזה משפט המילה " רוכבת " היא שם עצם ? במשפט האחרון . . 2 באיזה משפט המילה " רוכבת " היא פועל ? במשפט הראשון . ג . קראו את המשפטים וכתבו מה התפקיד של המילה המודגשת : פועל בהווה , שם עצם או שם תואר . . 1 המוכרת הציעה לי לקנות קורקינט חדש . שם עצם היא מוכרת שלושה קורקינטים בכל יום . פועל בהווה . 2 שמעתי סיפור מעצבן על נהג שנסע כמו משוגע . שם תואר הבחור שיושב לידי מעצבן אותי נורא . פועל בהווה ד . בקבוצות . 1 האם גם בערבית יש צורה דומה לפועל בהווה שיכולה לשמש כשם עצם או כשם תואר ? הדגימו באמצעות משפטים . לא . לדוגמה במשפט أمجد يسكن الآن في حيفا ( אמג ' ד גר עכשיו בחיפה ) , המילה يسكن היא פועל ולכן אינה יכולה לשמש כבינוני פועל . . 2 מצאו וכתבו עוד פעלים בעברית בזמן הווה שיכולים לשמש כשם עצם או כשם תואר . פעלים לדוגמה : נוסע / ת ( פועל ושם עצם ) , מוכר / ת ( פועל ושם עצם ) , מצחיק / ה ( פועל ושם תואר ) , ממציא / ה ( פועל ושם עצם ) , יוצר / ת ( פועל ושם עצם ) , מאמן / מאמנת ( פועל ושם עצם ) , מדהים / מדהימה ( פועל ושם תואר ) .
|
|