יחידה חמישית

صفحة: 111

כותבים פסקה קצרה : מטרת הפעילות היא לתרגל הבעה בכתב באמצעות כתיבת פסקה קצרה על היחס לזקנים בחברה . מטלת הכתיבה מאפשרת להביע דעה באמצעות חזרה על מילות הקישור שנלמדו ביחידות הספר עד כה . יש להקפיד שהתלמידים יביעו דעה מנומקת ויביאו דוגמה . המורים יכולים לתת מטלה זו להגשה ובדיקה ולאחר מכן לבקש מכמה תלמידים להקריא בכיתה את הפסקה שכתבו . 9 אינני קוטפת ... | לומדים את נטיית המילה " אין " ( עמ ' 147 בספר ) מטרה : הצגת נטיית המילה " אין " בעקבות הופעת המילה " אינני " בשיר " עץ הלימון " שבסעיף . 8 נטיית המילה " אין " באה להדגים שלילה של הנאמר במשפט , ולרוב משתמשים בה בלשון הכתובה או בדיבור בנסיבות רשמיות . לכן בשיח הדבור נשתמש במילת השלילה " לא " ( לדוגמה : " אני לא מבין " ) , ואילו בשיחה רשמית או בכתיבת סוגות עיוניות וספרותיות נשתמש במילת השלילה " אין " ( " איני מבין " ) . לידיעת המורה : אין הבדל של משמעות בין הצורות " איני " ל " אינני " ואפשר להשתמש בשתיהן בכל ההקשרים . הצורה " אינני " , וכמוה גם הצורות " איננו " ו " איננה " , מקורן בלשון המקרא , ואילו הצורות " איני " , " אינו " , ו " אינה " מקורן בלשון המשנה והתלמוד . ( על פי " איני ואינני " , אתר האקדמיה ללשון העברית . ) קוראים , מבינים ועונים : משמעות המילה " אינני " נלמדת באמצעות העלילון ולאחר מכן נלמדת הנטייה בכל הגופים . התלמידים משלימים את הנטייה בצורה המתאימה במשפטים . תשובות לתרגילים א , ג א . לפי האיור , מה משמעות המילה " אינני " ? משמעות המילה " אינני " היא אני + לא . הילדה לא קוטפת לימונים . ג . כתבו את צורת הנטייה המתאימה של המילה " אין " לפי הגוף בכל משפט : . 1 אני תמיד מחייך . איני / אינני בוכה אף פעם . . 2 הוא שונא לאכול לימונים ותפוזים . הוא אינו / איננו אוהב לאכול פירות הדר . . 3 אתה חקלאי וכמעט אינך נמצא במשרד . . 4 הם רק מריחים את הפרי . הם אינם קוטפים אותו מהעץ . . 5 אנחנו מבקרים את סבתא בכל שבוע , ואיננו שוכחים להתקשר אליה בכל יום . . 6 את אוהבת ירקות טריים ולכן אינך קונה ירקות בסופרמרקט אלא בשוק האיכרים . . 7 הן מקשיבות בשקט לסיפורים של סבא . הן אינן מפריעות לו . 10 במשעול שלה | קוראים ריאיון עיתונאי ( עמ ' 148 בספר ) מטרה : מטרה ראשונה היא לערוך היכרות עם סוגת הריאיון העיתונאי . מטרה שנייה היא חשיפה לעולמו של היוצר – לאחר שהתלמידים קראו שיר של המשוררת אגי משעול , כעת הם נחשפים ל "מאחורי הקלעים " של היצירה הספרותית ולדילמות שאיתן מתמודדים יוצרים . המטרה האחרונה היא מתחום התוכן של היחידה – הריאיון מדגים את הקשר ההדוק בין האדם לטבע וכיצד הם משפיעים זה על זה . הקניית מילים : נשתל , להתנסות , מודע , ותיק , חוש . כמו כן מופיעה המילה : הונגריה .

السابق  |  التالي