מבנה הספר

صفحة: 16

רצף ההוראה והפעילויות הספר בנוי כציר מתפתח ומדורג בתוך כל יחידה , וגם מיחידה ליחידה . ההתפתחות באה לידי ביטוי בתכנים המתאימים לשנת הלימודים ובפעילויות המדורגות . משום כך מומלץ לשמור על סדר ההוראה בספר ולהתקדם מסעיף לסעיף , תוך כדי שיקול דעת מתמיד המביא בחשבון את רמת התלמידים על שונותם , ואת היעדים שהמורים מכוונים אליהם . הפעילויות בספר מגוונות , ובאמצעותן הספר מטפח את מיומנויות השפה – האזנה , דיבור , קריאה , כתיבה וצפייה . דגש מיוחד מושם במיומנויות שהחינוך ממוקד בהן היום : חקר נושאים ותחומי עניין , פתרון בעיות , חשיבה יצירתית , חשיבה ביקורתית , מיזוג מידע והשוואת מידע ממקורות שונים , שיתופיות וחשיבה מוטת עתיד . הפעילויות מזמנות הרחבת אופקים ולמידה משמעותית – אישית ו / או למידה בזוגות או בקבוצות . חלק מהפעילויות מזמינות את התלמידים להיות פעילים ונוכחים בפתרון בעיה אותנטית . כותרות הפעילויות מנוסחות כפועלי עשייה בצורת הבינוני , דוגמת – מבינים ומדברים , מבינים ועונים , מאזינים ושרים , חוקרים וכותבים , מתבוננים בתמונה ועונים וכדומה . הסימון בספר – אנו ממליצים על קריאה שמשאירה סימנים בכתוב : סימון תופעות סמנטיות , מורפולוגיות - תחביריות או צורניות בטקסטים . הסימון יגרום לתלמידים להתעמק בכתוב על - ידי פעולות שהם עצמם סרטון קצר ( כ - 4 דקות לסרטון ) מוטמע בכל יחידה לפיתוח מיומנות הבנת הנצפה וכגריין לפיתוח הדיבור בציבור . תשעת הסרטונים נכתבו במיוחד ל " גולשים בעברית " לכיתה ט ויחד הם מעין סדרה הנקראת " שאלה של זמן " . יוצרי סדרה זו מציגים את בית הספר של המחר - אין בו כיתות , אין מסדרונות ואין דלתות – יש רק " חלונות " . גיבורי הסדרה הם חבורת תלמידים : חכימה , יאיר , דניאל ונעמה , המתכנסים במסך אחד שכולו " חלונות " למפגש עם המורה הילי . התלמידים והמורה נוסעים בזמן וחוקרים אירועים ששינו את אופי חיינו או את אורחות החיים והשפעתם מורגשת עד היום ; למשל , המעבר מהסרט האילם לסרט המדבר . במהלך המפגש התלמידים משתפים את המורה ואת חבריהם בקשיים שהם חווים ומעלים שאלות והרהורים על שינויים עתידיים . אלה שזורים בתוכן כל יחידה וערכיה , לעתים בהומור ובהגזמה , כדי לדובב את התלמידים בכיתות לשיחה בעקבות הצפייה . הרעיון לשלב סרטונים המעלים שאלות עתידיות מעוגן במתווה " פדגוגיה מוטת עתיד " , משרד החינוך ( . ( 2016 על פי המתווה , תפקידו של כל דור הוא להכשיר את הדור הבא לקראת העתיד . אופיו של העתיד הצפוי לנו אינו דומה לזה של הדורות הקודמים , ובעידן הטכנולוגי פניו שונים ביתר שאת . באמצעות השאלות המועלות בכל אחד מהסרטונים התלמידים נדרשים לפתח מיומנות של חשיבת עתיד , מנגנונים של שינוי , הסתגלות וחוסן המאפשרים להתמודד עם אי - ודאות בתקופה של תמורות בלתי פוסקות . נוסף על הדיון שיתנהל בכיתות , הפעילות הנלווית לסרטון תוביל את התלמידים גם להכנת היצג וכך הם יתרגלו את מיומנות ה " דיבור בציבור " . " מעלים פוסט " הוא טקסט דעה המעוצב כאילו נלקח מתוך אתר קיים . סעיף זה מופיע בסוף כל יחידה ומטרתו לחזור על אוצר המילים בהקשר של תוכן היחידה . כותבי הפוסט מעלים סוגיה ושאלה המופנות לקוראים , והתלמידים מתבקשים להגיב לנאמר ובעצם לעורר דיון סביב נושא הפוסט . קריאת הפוסט , כתיבת התגובה והדיון עשויים לתרום לפיתוח חשיבה ביקורתית , לפיתוח הכושר הלשוני של התלמידים ולפיתוח הבנת הנקרא וההבעה בכתב . אוצר מילים בסוף כל יחידה מאורגן לפי חלקי הדיבר . הפועל מופיע בצורת הבינוני . משוב עצמי חותם את היחידה . שקיפות ההוראה ומודעות התלמידים ללמידה הן מאבני היסוד בספר . התלמידים מוזמנים לערוך רפלקסיה אישית על מידת שליטתם בהישגים המצופים מהם בתום כל יחידה . מילון בסוף הספר מאגד לפי סדר א " ב את כל המילים המוקנות בתשע היחידות , ויש בו כ - 500 מילים .

السابق  |  التالي