|
|
صفحة: 97
في الفعالية 10 يجب فحص أي مسطحات عل كل ولد أن يضيف إلى العدد الذي بناه ، لكي يصل إلى تمثيل العدد . 596 التلاميذ الذين يستصعبون حل المهمة باستطاعتهم أن يبنوا العدد الملائم لكل ولد ، وأن يضيفوا بالفعل مسطحات لكي يتوصلوا إلى . 596 الفعالياتان 12 - 11 هما فعاليتا تطبيق تتناولن النقود . تستخدم النقود كتجسيد آخر للمبنى العشري . في الفعالية 11 باستطاعة التلاميذ أن يكملوا ف البداية تمرين الجمع بحسب الرسم ، وبعد ذلك يحلونه ( بحسب الرسم )، أو يحسبون ف البداية تمرين الجمع بحسب سيكون ف الصندوق وإكمال التمرين بعد الحساب . في الفعالية 12 يحل التلاميذ معادلت ف سياق مبالغ النقود ، إذ كل املعالدت ف الفعالية هي معادلت جمع معطى فيها العدد الول . يرسم التلاميذ أوراقا نقدية من فئة 100 شاقل ، وعملات من فئة 10 شواقل ، حتى يتوصلوا إلى سعر الدراجة ( 390 شاقل ) وعندئذ يرون كم من النقود أضافوا . اقتراح لفعالية أخرى نرسم صندوقا فيه 203 شواقل ، ونسأل : كم يجب أن نضيف لكي نحصل عل 303 شواقل؟ أي ورقتين نقديتين يجب أن نضيف لكي نحصل عل 303 شواقل ؟ ( ورقتان نقديتان من فئة 50 شاقل ) . أي ّ عملتين يجب أن نضيف لكي نحصل عل 210 شواقل ؟ ( عملة من فئة 5 شواقل وعملة من فئة شاقلين ) . أي 3 أوراق نقدية وعملات يجب أن نضيف لكي نحصل عل 513 شاقل ؟ ( ورقتان نقديتان من فئة 100 شاقل وعملة واحدة من فئة 10 شواقل ) . في الفع ّالي ّة 13 يوجد جدول جمع . . 13 أكملوا . ِقاش ما هي ٱ لعلاقة بي حواصل ٱ لجمع ف كل عمود؟ ما هي ٱ لعلاقة بي حواصل ٱ لجمع ف كل سطر؟
|
|