|
|
صفحة: 92
قبل أن نتفحص الإمكانيات المقترحة ف الفعالية ، يفضل أن نطلب من التلاميذ أن يقترحوا بأنفسهم أعدادا صغيرة يمكن أن تكون ملائمة ، مثل : من فحص الإمكانيات الملائمة بأعداد صغيرة ، يمكن أن نتذكر أنه عندما تكون نتيجة تمرين طرح هي ، 1 فإن العددين الخرين ( الصحيح والقسم الخر ) هما عددان متتاليان . الن يمكن فحص الإمكانيات المختلفة ، وفحص ف أي منها يوجد عددان متتاليان ( أ ، د )، وكذلك تقديم اقتراحات أخرى أكبر من . 300 الصفحات -153 150 في الفعاليات 8 - 5 نتناول تمارين وحالت أحد القسمين فيها هو وحدات فقط ، عشرات كاملة أو مئات كاملة . يحل التلاميذ التمارين بواسطة المسطحات ، كما هو مبي ف المثالين ف صفحة . 150 . 5 حلوا بواسطة بطاقات ٱ لمسطحات . مثالان ف هذين المثالين نرى استخدام البطاقات بالجهة التي كتب عليها عدد . يمكن بالطبع أيضا استخدام الجهة التي عليها رسوم المسطحات . كذلك يمكن استخدام جدول المبنى العشري القابل للمحو المرفق برزمة اللوازم . تمرين الجمع الذي ف المثال ، يمكن حله هكذا : نمثل كل عدد بلون آخر ( يمكن ف نفس العمود أو ف أعمدة مختلفة )، ونفحص ما هو العدد الناتج من اللونين معا . يفضل أن نكتب ف بيت العداد كم مسطحا يوجد ف المجموع الكل من كل نوع .
|
|