|
صفحة: 16
فعالية الكتابة ٱ لسية ( صفحة 17 ) هذه هي العداد الملائمة للأشكال ف فعالية التعويض هذه : العدد 10 ملائم للتمرينني لن ، 2 × 4 = 8 ولن النتيجة ف التمرينين هي . 80 هذا مثال لزوج تمارين مشابه : في الفعالية ، 21 بالإضافة إلى المكان المعد لكتابة المسألة ، يوجد أيضا قالب خال . من المهم الفحص فيما إذا كان القالب بعد تعبئته ملائما فعل للمسألة . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يتبادلوا ف ما بينهم المسائل التي كتبوها ، وأن يحلوها . الفعاليات ف صفحة 19 تتناول جدول الضرب . هذه الموضوعة علمت لول مرة ف فصل " الضرب والقسمة " ف الكتاب 6 للصف الثاني . في الفعالية 22 يكتشف التلاميذ أن كل التمارين التي حلوها ، باستثناء التمرين ، 5 × 5 تلائمها تربيعتان ف الجدول . يمكن أن نسأل التلاميذ ما المشتك لكل التمارين التي تلائمها تربيعة واحدة فقط ف الجدول . معظم التلاميذ معتادون عل استخدام جدول الضرب ف حل تمارين الضرب فقط ، ولذلك شددنا بشكل خاص عل حل تمارين قسمة بواسطة جدول الضرب ، مع شرح طريقة الحل . يوص بأن يستخدم التلاميذ المستصعبون هذه الطريقة لحل التمارين في الفعالية . 23 فعاليات إضافية ف موضوعة جدول الضرب موجودة ف الوحدة الخيرة لهذا الفصل ( الوحدة ز - المزيد عن جدول الضرب ) . الصفحات –23 20 ف هذه الصفحات يتقدم التلاميذ خطوة أخرى نحو فهم عملية الضرب . يتعلمون عن العلاقات التي بين التمارين ، ثم يحلون تمارين ضرب بواسطة حلول تمارين أخرى يعرفون حلها . مثل ، نفرض أن التلاميذ ل يتذكرون حل التمرين __ = ، 6 × 6 ولكنهم يعرفون كيف يحلون التمرين __ = . 6 × 5 ف هذه الحالة باستطاعتهم الستعانة بالتمرين الثاني لحل التمرين الول . قد يحدث أن يكون التلاميذ غير متأكدين فيما إذا كان عليهم أن يضيفوا إلى النتيجة 5 أو ، 6 ولذلك من المهم أن يعمل التلاميذ بتجسيدات ملائمة للتمرين ، وليس فقط بالعداد المجردة . إن طريقة حل تمرين ضرب بواسطة تمرين ضرب آخر يعرف التلاميذ حله ، ليست بسيطة ، ولذلك يبدأون هنا ببناء هذه الطريقة بواسطة تجسيدات باستخدام الرسوم .
|