|
|
صفحة: 77
الفع ّالي ّة 6 ( صفحة 124 ) هي فع ّالي ّة تطبيق . . 6 أ . استعدادا لليوم ٱ لرياضي ، طلبت مدارس ٱ لمدينة قبعات لكل ٱ لتلاميذ . ي ُم ْك ِن ُطلب ٱ لقبعات فقط برزم من . 100 كم رزمة طلبت كل مدرسة ؟ أكملوا في ٱ لجدول . ب . طلبت كل مدرسة باصات . في كل باص مكان لـ 50 مسافرا . كم باصا طلبت كل مدرسة ؟ أكملوا في ٱ لجدول . ››››› ف أي مدرسة تتبقى قبعات أكثر؟ ف أي مدرسة تكون أماكن شاغرة أكثر ف ٱ لباصات؟ ل يمكن طلب عدد دقيق من القبعات لكل مدرسة ، لن القبعات تصل برزم من ، 100 أي بمئات كاملة . فمن جهة ، يجب طلب كمية تكفي كل التلاميذ ، ومن جهة أخرى ، ل نريد تبذير نقود المدرسة عل قبعات زائدة . كذلك المر بالنسبة للباصات ، إذ ل يمكن طلب باصات عدد الماكن فيها يلائم بالضبط عدد التلاميذ . يجب أن نجد كم باصا يجب أن نطلب بحيث يكون فيها أماكن للجميع ، وأل يكون هناك باص زائد . يجب التأكد من أن التلاميذ فهموا المهمة ، ومن ثم تمكينهم من أن يجدوا بأنفسهم طرائق للحل . ف حالة القبعات ( البند أ )، باستطاعة تلاميذ كثيرين أن يقربوا غيبا عدد التلاميذ ف كل مدرسة إلى أعل إلى أقرب مئة وهكذا يجيبون عن السئلة . مثل ، ف مدرسة " السنديان " أقرب مئة كاملة إلى 430 هي ، 500 ولذلك عل المدرسة أن تطلب 5 رزم من 100 قبعة . السؤال الخاص بالباصات ( البند ب ) أصعب ، ويوصى بتوجيه التلاميذ إلى استخدام جدول اللف القابل للمحو . باستطاعتهم أن يعلموا عل الجدول مجموعات من 50 ( كل مجموعة تمثل باصا واحدا ) ومن ثم يفحصون كم باصا تحتاج كل مدرسة . مثل ، ف مدرسة " السنديان " يجب تعليم 9 مجموعات من . 50
|
|