|
|
صفحة: 76
الفعالية 3 تستدعي طرائق مختلفة لتمييز الكميات . هنا أيضا نعتمد بالحدس عل المبنى العشري ( تقسيم العدد إلى مئات ، عشرات وآحاد ) وكذلك عل أجزاء المئة ( مرتان ، 50 أربع مرات ، 25 عشر عشرات ، إلخ ) . . 3 تقرر تبليط مدخل فندق " ٱ لسفينة " بـ 220 بلاطة وردية ( باقي ٱ لبلاطات بيضاء ) . أي ٱ قتراحات ملائمة؟ كم بلاطة وردية توجد في ٱ لقتراح غير ٱ لملائم؟ في البند أ لونت المئات ككتلة واحدة ، ولذلك من السهل رؤية وجود مئتين . في البند د كل واحدة من العشرات الكاملة لونت عل انفراد ، ولذلك يمكن عد كمية البلاط بعشرات كاملة . في البندين ب و َ ج يمكن " تركيب " مئات كاملة من الجزاء المعطاة ( مجموعات من 50 أو مجموعات من . ( 25 القتراح غير الملائم هو القتراح في البند ب ، الذي يحتوي عل 310 بلاطات وردية . في الملحق أ ( ف آخر المرشد ، صفحة 134 ) توجد ورقة فيها رسم للأرضية ( بدون بلاط ملون ) . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يصمموا بأنفسهم أرضية لمدخل الفندق من 220 بلاطة وردية . في الفعاليتين 5 و 4 يجب حساب مبالغ من النقود . إذا دعت الحاجة ، يمكن توجيه التلاميذ إلى تجميع مئات كاملة ( مثل ، ورقتان نقديتان من فئة 50 شاقل ) وعشرات كاملة ( مثل ، عملتان من فئة 5 شواقل ) . حورية ٱ لتحرية ( صفحة 124 ) ( انظروا في آخر المرشد الصفحات 126 - 121 )
|
|