|
|
صفحة: 229
קוראים ומדברים א . תארו את השינוי במערכת היחסים בין לילי לבין המספרת לאורך הסיפור . ב . בשורות 70 - 69 כתוב : “ הפיתוי היה גדול מדי . פתחתי את המחברת . ” 1 מה אתם חושבים על המעשה של המספרת ? 2 הסבירו מדוע זאת נקודת המפנה בסיפור . ג . ציור יכול לאפשר תקשורת ללא מילים . הסבירו והדגימו בעזרת הסיפור . מבינים ועונים א . הסיפור נקרא “ לילי ואני ” על שם שתי הדמויות המרכזיות שבו . 1 מה מאפיין כל אחת מהדמויות ? 2 אילו נקודות דמיון יש בין הדמות של המספרת לדמות של לילי ? 3 אם יתנו לכם הזדמנות להציע שם אחר לסיפור , מה תציעו ? ב . בסיפור מתוארים כמה ציורים . 1 מה לילי והמספרת רצו לבטא בציורים ? הסבירו והביאו דוגמה . 2 הציורים במחברת של לילי מצחיקים את המספרת ומפתיעים אותה . מדוע ? ג . בפסקה האחרונה בסיפור המספרת שואלת “ איזו מין חברות זאת ... ? ” 1 מה כוללת החברות בין לילי לבין המספרת ומה היא לא כוללת ? 2 מניסיונכם , האם עדיף שחברים יהיו דומים זה לזה או שונים זה מזה ? נמקו והדגימו . מבינים מילים א . “ לילי לא הפכה דברנית במשך הטיול . ואני לא נעשיתי שתקנית . ” 1 מה תפקיד המילים המודגשות במשפט ? בחרו בתשובה הנכונה : פועל , שם עצם , שם תואר , תואר הפועל . 2 המילים המודגשות הן צורת הנקבה של משקל קטלן , וכך גם המילים עצלן - עצלנית וסקרן - סקרנית . לפי מילים אלה , מה אחת המשמעויות של משקל קטלן ? 3 כתבו מילים נוספות במשקל זה . ב . “ לילי הוסיפה אי , לא רחוק מדי , כדי שהאיש יוכל להגיע לחוף מבטחים . ” ( שורות . ( 116 - 115 לצירוף “ חוף מבטחים ” יש שתי משמעויות : - חוף בטוח לסירות וספינות מר וּ ח סערה . - בהשאלה : מקום של שלווה וביטחון . שלווה - سكينة 1 איך שתי המשמעויות של הצירוף באות לידי ביטוי בציור ? 2 הביאו דוגמה אחרת לשימוש בצירוף “ חוף מבטחים ” .
|
|