|
صفحة: 71
فعالية تمهيدية نبدأ بعرض خريطة إسرائيل ونتساءل : " أين يقع النقب ؟" . نري بأن النقب يقع في جنوب إسرائيل كما أنه المنطقة الأكبرفي إسرائيل . عمليا يحتل النقب أكثرمن نصف مساحة إسرائيل . نسأل : " ما الذي نعرفه عن النقب مما تعلمناه عنه حتى الآن ؟" . نسجل على اللوح المواضيع التي يذكرها التلاميذ ونقسمها إلى مجموعتين : حقائق عن النقب ( المناخ ، أسماء البلدات ، أسماء مصانع )، وآراء ومواقف ذات صلة بالنقب ( الحياة فيع صعبة ، بعيد ، جميل ) . يمكننا أن نذكر معيار المناخ ومعيار الماء وأن نسأل التلاميذ ما العلاقة حسب رأيهم بين الظروف الطبيعية وبين حقيقة كون ا لّ ستيطان في النقب ليس سهل التحقيق . بهذا يفتتح التلاميذ القضية الرئيسية في النقب وعلاقات الإنسان – الصحراء بواسطة المعرفة التي سبق لهم واكتسبوها . مهام لإجمال الفصل – تحليل مصادر الموضوع الرئيس في هذا الفصل هو العلاقات المتبادلة بين الظروف الطبيعية وبين سلوك الإنسان في الحيز . تتمثل هذه العلاقات أو لّ وقبل كل ش يء بكون المنطقة قليلة السكان – منذ ا لّ زل كانت الصحاري غيرمريحة للاستيطان وكانت دائما قليلة عدد السكان . السبب الرئيس لقلة السكان مرتبط بظروف المناخ . صحيح أن الإنسان يعرف كيف يخلق بيئات اصطناعية في الصحراء إ لّ أن تكاليف إقامة مساحات اصطناعية واسعة وصيانتها أمرمكلف جدا . موضوع آخريعبرعن العلاقة السائدة بين البيئة والإنسان في النقب هو فروع التشغيل : . 1 الصناعات الكيميائية في النقب ( في منطقة البحر الميت ) تطورت بفضل الثروات الطبيعية ( الأركزة ) الموجودة في المنطقة؛
|