|
|
صفحة: 98
כשמבקשים מהתלמידים לחפש דברים מעניינים באופן שבו המושבים ממוספרים , בדרך כלל עולים הדברים האלה : המספר של כל מושב גדול מהמספר של המושב שלפניו ב - 3 כל טור הוא סדרת מספרים בקפיצות של 3 הטור הימני ביותר , הצמוד לחלונות , הוא סדרת הכפולות של 3 כל מספר גדול מהמספר שלשמאלו ( אם קיים כזה ) ב - 1 וקטן מהמספר שמימינו ( אם קיים כזה ) ב - 1 המספרים הזוגיים והאי - זוגיים מסודרים באלכסון בכל טור יש מספרים זוגיים ואי - זוגיים לסירוגין . השאלות המכוונות בנקודה הראשונה בדיון נועדו להניע את הדיון רק אם התלמידים אינם מעלים את הדברים מיזמתם . סיפור הרקע על הבלשית העולמית מושית , הטסה בעולם ועוקבת אחר חשודים , נועדה להעלות את המוטיבציה של התלמידים להתייחס לשאלות ברצינות . כדי למצוא את מספרו של המושב המסומן בצהוב , אפשר למנות את כל המושבים החל מ - 33 לפי הסדר , שורה אחר שורה , או לחילופין להתקדם רק בטור האמצעי ולמנות את המושבים החל ממושב 32 בקפיצות של 3 ( מאחורי 32 יהיה מושב , 35 מאחוריו , 38 והמושב הצהוב יהיה מושב . ( 41 כדאי לאפשר לתלמידים שונים להציג דרכים שונות למצוא את מספר המושב . לאחר שמצאו את מספרו של המושב הצהוב , התלמידים יכולים להיעזר בו כדי למצוא את מושבה של מושית , מושב . 45 עד כה היה אפשר לענות על כל השאלות גם בלי להסתמך על חוקיות מסוימת ופשוט למנות מושבים . השאלה האחרונה מאלצת את התלמידים לשים לב לכך שמספרי המושבים בטור הקרוב לחלונות הם סדרת הכפולות של . 3 הבלש הנוסף יושב במושב 60 . 60 הוא כפולה של , 3 ולכן הבלש יושב ליד החלון . הצעה לשאלת אתגר מצאתם שמושית ועמיתה הבלש יושבים שניהם באותו טור , הטור הצמוד לחלונות . כמה מושבים מפרידים בין מושית , היושבת במושב , 45 ובין הבלש , היושב במושב ? 60 כדי לענות על השאלה אפשר למנות את המושבים בקפיצות של 57 , 54 , 51 , 48 : 3 והבלש יושב במושב . 60 כלומר יש ביניהם 4 מושבים . הפעילויות הבאות מדורגות באופן דומה לדיון : בפעילויות הראשונות אפשר למנות את המושבים אחד - אחד , ואין הכרח להסתמך על הכללות . הפעילויות האלה נועדו לחזק את ההיכרות עם הלוח ולאפשר לתלמידים שהיו פעילים פחות בדיון לגלות חוקיות בעצמם . הפעילויות האחרונות , לעומת זאת , מחייבות יישום של מסקנות בנוגע ללוח .
|
|