|
|
صفحة: 47
א . המספרים עד – 10 , 000 חזרה ( עמודים 91 – 81 ) ביחידה הראשונה של הפרק התלמידים מעמיקים ומרחיבים את הידע שלהם בתחום המספרים עד 10 , 000 בכמה היבטים : הכמות המתאימה למספר , זיהוי הערך של ספרה לפי מקומה במספר , פירוק מספר לפי המבנה העשרוני , חיבור וחיסור בעזרת אבזרים , בעל פה ובמאונך ואומדן תוצאות . עמודים 84 – 81 פעילות 1 נועדה להמחיש לתלמידים איך נראים 10 , 000 פריטים . נתון ציור ובו 10 שורות ו - 10 טורים של משבצות , ובכל משבצת 100 נקודות . המבנה הזה מוכר להם מהלוח המחיק שהשתמשו בו בכיתה ג . יש בציור 10 , 000 נקודות בסך הכול . בפעילות 2 התלמידים משתמשים בכרטיסי המספרים ובגיליון המחיק המצורפים בסוף הספר לתלמיד . הם מתבקשים לייצג את המספר 5 , 325 בנקודות , בכרטיסים ( של , 1 , 000 של , 100 של 10 ושל 1 ) ובבית המספרים . לאחר ייצוג המספר בכרטיסים ובבית המספרים עליהם לכתוב תרגיל המבטא את המבנה העשרוני של : 5 , 325 5 , 325 = 5 × 1 , 000 + 3 × 100 + 2 × 10 + 5 × 1 כדאי להכליל : אפשר לפרק כל מספר לסכום המכפלות של הספרות בערכי המקומות שלהן . במילים אחרות , הערך של מספר שווה לסכום ערכי הספרות על פי מקומותיהן . יש לוודא שהתלמידים זוכרים את חוקי סדר הפעולות המתאימים לתרגילים האלה ( פעולת הכפל קודמת לפעולות החיבור ) . בסעיף ד התלמידים מוצאים שלאחר שסימנו 5 , 325 נקודות על הלוח שבו 10 , 000 נקודות , נותרו 4 , 675 נקודות שאינן מסומנות . אפשר לחזור על הפעילויות במספרים נוספים הקטנים מ - . 10 , 000 חשוב לוודא שהתלמידים זוכרים כיצד קוראים את המספרים , בייחוד מספרים שספרה אחת שלהם או יותר היא . 0 פעילויות 3 ו - 4 עוסקות בסדרות . יש סוגים שונים של סדרות , אך בפעילויות האלה התלמידים עוסקים בסדרות שבהן ההפרשים בין המספרים קבוע ( סדרות חשבוניות ) , והן נקראות סדרות בקפיצות שוות . כדאי להסב את תשומת לבם של התלמידים לשינוי המספר מקפיצה לקפיצה : אילו ספרות משתנות ? האם רק ספרה אחת משתנה ? בפעילות 3 כל סדרה מתחילה באותו מספר ( , ( 4 , 235 והשינוי בין מספר למספר הוא בספרה אחת . אם ימשיכו את הסדרות , תשתנה ספרה נוספת כשתהיה המרה .
|
|