|
|
صفحة: 38
כתב סתרים - צורות במקום מספרים עמוד 66 כבכל הפעילויות מהסוג הזה בפרקי המספרים השלמים , גם בפעילות הזאת התלמידים מתבקשים להציב מספרים במקום הצורות , לפי מפתח כתב הסתרים , ואז להשלים את המספרים או את הסימנים המתאימים . בפעילות , 25 בסעיף א אפשר להשלים שלושה שברים או מספרים מעורבים , אך אפשר גם לכתוב את המספרים 0 ו - . 1 בסעיף ב אפשר לכתוב גם את המספר . 2 בפעילות , 27 המוגדרת אתגר , נתונים נרות שהגבהים שלהם שונים , והמשימה היא לצבוע 1 4 מכל נר . אפשר לחלק כל נר לחלקים שווים בדרכים שונות : אפשר למדוד בסרגל ואפשר להיעזר בקיפול או למדוד בחוט או ברצועת נייר . אם התלמידים בוחרים למדוד את גובהו של כל נר בסנטימטרים , מומלץ לכתוב ליד כל נר את גובהו הכולל , לחשב את הרבע , לצבוע רבע מהנר ולכתוב את הגובה של רבע . לדוגמה , גובהו של הנר השמאלי הוא 20 ס " מ והגובה של רבע ממנו 5 ס " מ . בשלב הזה טרם נלמד הנושא חלק מכמות , אך הציפייה בפעילות הזאת היא להבנה אינטואיטיבית בלבד . אפשר לפתור את הפעילות הזאת גם בלי למדוד בסרגל : גוזרים חוט ( או רצועת נייר ) שאורכו כגובה הנר , מקפלים אותו ל - 4 חלקים שווים ומסמנים על הנר 1 4 ממנו . בדיון מצפים מהתלמידים להגיע למסקנה שלא כל הרבעים של כל הנרות שווים , וגובהו של כל רבע תלוי ביחידה שהוא נוצר ממנה . בפעילות , 28 המוגדרת אף היא אתגר , החלק נתון , והתלמידים מתבקשים למצוא את השלם . אפשר לראות שכל החלקים שווים זה לזה בגובהם , ואולם הנרות השלמים יהיו שונים זה מזה בגובהם . הצעה לשאלות מקדימות לדיון האם הנרות השלמים היו שווים בגובהם ? הסבירו . איזה נר היה הגבוה ביותר לפני שבער ? הסבירו . איזה נר היה הנמוך ביותר לפני שבער ? הסבירו .
|
|