|
|
صفحة: 70
ו . המספרים עד מיליון – הכרה , מבנה ופעולות ( עמודים 167 - 149 ) ביחידה הזאת התלמידים מכירים את המספרים עד מיליון : הם לומדים לקרוא אותם ולכתוב אותם , מכירים את המבנה העשרוני שלהם , מכירים את הרצף שלהם ולומדים להשוות ביניהם . כמו כן הם משלימים סדרות ופותרים תרגילים של חיבור וחיסור במדויק ובקירוב . העיסוק במספר מיליון מתחיל לקראת סוף היחידה . רצף הפעילויות ביחידה דומה לרצף הפעילויות שהיה ביחידות שעסקו בהן התלמידים במספרים קטנים יותר . עמודים 160 – 149 בפעילות הכיתתית בעמוד 149 התלמידים עוסקים לראשונה במספר . 100 , 000 אפשר להמחיש את הכמות המתאימה למספר בעזרת 10 דפי נקודות ( . ( 10 × 10 , 000 = 100 , 000 אפשר לענות על השאלה " כמה עשרות אלפים יש במאה אלף ? " על ידי ייצוג בנקודות . אפשר לענות על השאלה " כמה אלפים יש במאה אלף ? " הן על ידי ייצוג בנקודות ( בכל טור בדף הנקודות יש 1 , 000 נקודות , ובסך הכול ב - 10 דפים יש 100 טורים של 1 , 000 נקודות ) , והן על סמך שם המספר . אפשר לייצג גם את המספר הקודם למאה אלף בנקודות : מוחקים נקודה מאחד הדפים , נשארים 9 דפים של נקודות ( 9 , ( 90 , 000 טורים של נקודות ( 9 , ( 9 , 000 ריבועים של נקודות ( 9 , ( 900 שורות של נקודות ( 90 ) ו - 9 נקודות ( . ( 9 בסך הכול התקבלו 99 , 999 נקודות . חשוב לייצג את המספר גם בכרטיסים ובבית מספרים . אפשר לייצג תחילה את 99 , 999 ולראות את השינוי במעבר ל - . 100 , 000 בהמשך לעובדות המספריות המוצגות מתחת לשאלה " מה דנית הידענית יודעת על מאה אלף ? " בעמוד , 149 אפשר לבקש מהתלמידים למצוא עובדות מספריות נוספות המתאימות לתחום המספרים . 1 , 000 , 000 - 100 , 000 פעילויות 11 - 3 עוסקות במבנה העשרוני של המספרים , בייצוג הכמותי שלהם , בייצוג המספרי שלהם ובשמותיהם . כמו כן בפעילויות יש תרגילי חיבור וחיסור שאין בהם המרה ושאפשר לפתור בעל פה . בפעילויות 21 - 12 נדרש ידע על המרות . תלמידים המתקשים בהשלמת סדרות , ברצף המספרים או בפתרון התרגילים בעל פה יכולים להיעזר בכרטיסים או בלוח המספרים המחיק . אפשר גם לפתור את התרגילים האלה במאונך .
|
|