|
صفحة: 110
هدف الفعالية 6 هو تقوية معنى النصف ، والتمييز بينه وبين قسم ل يساوي نصفا . في البنود أ ، ج ، و ، ز القسم الملون هو نصف الشكل . يفضل إجراء نقاش ف كل بند من البنود الخرى ف السؤال : لماذا القسم الملون ل يساوي نصفا؟ في البند ب الشكل كله ملون . صحيح أن الشكل هو نصف دائرة ، ولكنه هنا هو الشكل الكامل . في البندين د و هـ القسمان ليسا متساويين ، ولذلك القسم الملون ليس نصف الشكل . في البند ح المستطيل مقسم إلى 9 أقسام متساوية . 5 منها ملونة وفقط 4 منها ليست ملونة . ولذلك القسم الملون ليس نصف الشكل ( انتبهوا ، هذا البند مشابه جدا للبند ج ، ولكن ف البند ج كمية القسام الملونة تساوي كمية القسام غير الملونة ، ولذلك ف البند ج القسم الملون هو فعل نصف الشكل ) . في الفعالية 7 يجب تلوين نصف المستطيل بطرائق مختلفة . أمثلة : ( كل جواب فيه 16 تربيعة ملونة هو جواب صحيح . ) الصفحات -189 187 الفع ّالي ّات ف هذه الصفحات تتناول التعر ّف على الربع . ف العمل الصفي يجد التلاميذ بأنفسهم ربع بطاقة مستطيلة . عمل صفي لوازم للفعالية : لكل تلميذ - بطاقتان مستطيلتان متطابقتان . يأخذ كل تلميذ مستطيل واحدا ويطويه إلى قسمين متساويين . نقاش : هل طوى كل التلاميذ المستطيل بنفس الطريقة؟ يفتح كل تلميذ الطي ويلون قسما واحدا . نقاش : أي قسم من المستطيل لونتم؟ يأخذ كل تلميذ املستطيل لاخر ، يطويه إلى قسمين متساويين ، ثم يطوي المستطيل المطوي مرة أخرى إلى قسمين متساويين . بعد ذلك نفتح كل الطيات . نقاش : عل كم قسم متساو حصلتم؟ نلون قسما واحدا . نقاش : أي قسم من المستطيل لونتم؟
|