|
صفحة: 19
الصفحات -16 14 في الفعالية 5 نعرض عل التلاميذ مسائل كلامية معطى فيها مجموعتان ، وعل التلاميذ أن يجدوا الفرق بينهما . نبدأ بهذا النوع من المسائل لن البحاث تشي إلى أن هذه المسائل هي السهل من بين النواع الستة لمسائل المقارنة . وجدنا من الصواب أن نبدأ بالمسائل السهلة ، لنه من خلال التمرس بهذه المسائل نشدد عل الصيغ الكلامية وعل استخدام مستقيم العداد لتحليل المسائل . الهدف أن يكون هذا النموذج متيسا ومعروفا للتلاميذ عندما يضطرون إلى مجابهة مسائل صعبة . المسائل التي نسأل فيها عن الفرق سهلة ، لنه عندما تعطى مجموعتان - يسهل تمييز المجموعة الكبية والمجموعة الصغية . مقابل ذلك ف مسائل المقارنة الصعب ، معطاة مجموعة واحدة ومعطى الفرق بينها وبين مجموعة غي معروفة ، وبحسب مقدار المجموعة المعطاة ل يمكن أن نعرف إذا كانت هي المجموعة الكبية أو المجموعة الصغية . هذه المعلومات تتجل بحسب صيغة جملة المقارنة . فعالية تمهيدية يوصى بالبدء من حل مسألة ف الصف مع مجموعة من التلاميذ ، وتوجيههم إلى طريقة التحليل وإلى كيفية استخدام النموذج . مثال : ف دفتر نايف 72 ورقة ، وف دفتر هدى 40 ورقة . بكم أكرب عدد لاوراق ف دفرت نايف من عدد لاوراق ف دفتر هدى؟ يوصى بتوجيه هذه السئلة للتلاميذ : أ . أي مجموعتين وصفتا ف المسألة ؟ ( الوراق ف دفرت نايف ، لاوراق ف دفتر هدى ) ب . صفوا المجموعتين . ( 72 ورقة ف دفتر نايف ، 40 ورقة ف دفتر هدى ) ج . ما هي المجموعة الكبية ؟ ( 72 ورقة ف دفتر نايف ) د . ما هي المجموعة الصغية ؟ ( 40 ورقة ف دفتر هدى ) هـ . كيف تصفون الكميتين بواسطة مستقيم العداد؟ و . كيف نحسب الفرق بين المجموعتين؟ بواسطة تمرين الطرح : . 72 - 40 = 32 ز . بين الحين والخر يفضل أيضا أن نسأل السؤال العكسي : بكم أصغر عدد الوراق ف دفتر هدى من عدد الوراق ف دفتر نايف؟
|