|
صفحة: 107
لوصف المهرج ف الصورة ، يجب استخدام المفهوم " نصف " ف سياقات مختلفة . نصف لباسه أصفر ونصفه أسود ، نصف كل زر أصفر والنصف الخر أسود . كذلك المر بالنسبة للشعر ، الفم والقبعة . يحمل بيده نصف تفاحة ، ونصف كراته حمراء . يوصى بتمكين التلاميذ من وصف المهرج بكلماتهم ، وبعد ذلك نسأل : ذكرتم طيلة الوقت الكلمة " نصف " ، فما هو " النصف "؟ التعريف الدقيق " للنصف" موجود ف أسفل الصفحة : عندما نقسم إلى قسمين متساويين ، يكون كل قسم هو ٱ لنصف . خالل النقاش ف الصورة ، يجب التطرق إلى هذه الموضوعات : للحصول عل نصف يجب تقسيم شيء ما إلى قسمين ، وعل هذين القسمين أن يكونا متساويين . يمكن تقسيم شيء واحد إلى قسمين متساويين ، وعندئذ يكون كل قسم هو نصف هذا الشيء الصحيح . مثلا : لباس المهرج ، قبعته ، كل زر من الزرار . يمكن تقسيم كمية إلى قسمين متساويين ، وعندئذ كل قسم هو نصف الكمية . مثل : كرات المهرج ، حذاؤه . تحضيرا للفعاليات التية ، يجب توسيع حالة الكرات قليل : ف المجموع الكل يلعب المهرج بـ 6 كرات . كمية الكرات السوداء تساوي كمية الكرات الحمراء ، أي أن الكرات مقسمة بحسب لونها إلى قسمين متساويين ، ولذلك كل قسم هو نصف كمية الكرات . نصف 6 كرات هو 3 كرات . الصفحات -186 182 كل الفعاليات ف هذه الصفحات تتناول " نصف " ، وتشكل مراجعة وتوسيعا لما علم ف الصف الول . في الفعاليات 4 - 1 نتناول النصف من كمية . في الفعاليتين 2 - 1 يحصي التلاميذ الكمية الكاملة ( المجموع الكل )، يلونون النصف ، ويكتشفون ما هي الكمية الملائمة للنصف . لكي يتمكن التلاميذ من فحص إذا لونوا فعل النصف ، باستطاعتهم أن يقارنوا بين كمية الشياء التي لونوها وكمية الشياء التي لم يلونوها . هاتان الكميتان يجب أن تكونا متساويتين . سؤال للنقاش ( بعد الفعالية : ( 2 ما المشترك لكل العداد التي كتبتموها ف سطر " المجموع الكل "؟ ( كل هذه العداد هي زوجية : . ( 2 ، 6 ، 14 ، 10 ، 12 ، 8 لماذا ؟ ( لكي يمكن تقسيمها إلى كميتين متساويتين ) . في الفعالية 3 ل يمكن إحصاء الشياء التي تشكل نصف كل كمية . تلاميذ كثيرون باستطاعتهم إيجاد النصف باستخدام حقائق حسابية يعرفونها أو بقليل من التجربة والخطأ . هناك آخرون باستطاعتهم الستعانة بتمثيل الكمية الكاملة ، مثل بالرسم أو بمسطحات العشرات والحاد .
|