|
|
صفحة: 66
11 לב ב : יו 0 יכ 1 ו י K & BeeH Bt 1 ii פעילויות . 1 יומויג קוראו ; לילדע ! רצוי להכין תצלומים צבעוניים של הספר גן חיות של פורים , מוגדלים פי שלושה , להדביק את הדפים על גבי דפי בריסטול ולהכין לכיתה ספר גדול . נשלב הראשון המורה תפנה את הספר לעבר הילדים , תקרא להם את הסיפור ותראה את התמונות ( בשלכ זה עדיין אין לילדים ספרים בידיהם ) . המורה תעכיר את האצבע מתחת לכל מילה , מימין לשמאל , תוך כדי הקריאה . i > w ברמה אחת המורה תקרא רק את השורות המסומנות בחליל הירוק , נעמ 1 : 70 ד 1 ( אומי : היום פור > ם ... באיור , דן מחפש כתוך ארגז התלבושות ומתלבט . המורה תוכל להדגים את ההתלבטות של דן באינטונציה או בפנטומימה , דן מרים תלבושת , בודק ומחזיר לארגז . גע » : 77 ד 1 האיורים מראים את דן מודד פריטי לבוש של ארבע החיות ששמם הוזכר קודם . הטקסט הוא ברמה שתיים . המורה תוכל להצביע על האיורים בלבד , או להצביע עליהם תוך אמירת שם החיה בנימה של שאלה . לדוגםה ; אר > ה ! , ציפויז , א 1 ( בז , קוף ! ! כי דן מתלבט ) , או לומה אילי אריה ? , אולי ציפור ! וכדומה ... ( הילדים אמנם טרם למדו את המילה אולי , אך האינטונציה עשויה לעזור . ) נעמוד : 12 דן אומר : מי אני ! אפשר להצביע על דן ה " מחופש " כעמ ' 13 ולהמשיך : אני גן ח > ות של פורים . 1 גואו / op y יחד המורה תקרא שוב את הסיפור , והפעם הילדים יצטרפו אליה במקהלה ויאמרו יחד אתה את שמות החיות . לדוגמה : דויד אומר : היום אני אריה וכדומה . בכל קריאה נוספת של הסיפור , הילדים יצטרפו אל המורה בעידודה , באמירת שאר חלקי המשפט , בלמים הבאים , כאשר הטורה תספר את הסיפור ותראה את התמונות , הילדים כבר יהיו מסוגלים לספר את הסיפור כמעט כשלמותו . מחלקים לילדים את הספרים , הילדים ידפדפו בספרים שלהם ויספרו את הסיפור .
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|