|
|
صفحة: 64
הילד המוזמן יעמיד ויאמר ( בהתאם לתחפושתו ) : אני לא מיכאל , אני סינדרלה . עכשיו תות של הילד המוזמן ללכת סביב המעגל , כמו הילד הקודם , וכך הלאה , j ג / חיוו ; הקניית המילים : אריה , ציפור , קוף , ארנב , גן חיות . המורה תביא לכיתה ירחונים צבעוניים או תמונות של כעלי החיים האלה ; אריה , ציפור , קוף , ארנב ( הדמויות שבסיפור גן חיות של פורים ) . ניתן להוסיף כעלי חיים ששמם דומה גם בעברית , כמו ג ' ירפה , זברה , פנדה , קנגורו . ? הילדים יגזרו , ידביקו וייצרו תמונה של גן חיות . ? המורה תקרא בשם של חיה , למשל אריה , והילדים יצביעו על תמונות האריה ויאמרו : אריה , וכך הלאה עבור שאר שטות החיות , הקניית המילי : 0 גן חיות ( מילות מפתח בסיפור ) . מסמנים בחדר עיגול די גדול , נגיר או בנייר דבק , וקובעים כי העיגול הוא " גן חיות " , כאשר המורה ( או ילד שהוא הכרוז ) תקרא נקצכ : ילדים , ילדים / ילדיס , הילדים יצעדו סניכ העיגול , כמי ילדים שמבקרים בגן החיות . כאשר הכרוז יקרא גן חיות , גן חיית , כל הילדים ייכנסו מיד לעיגול ויציגו , לפי בחירתם , חיה בגן החיות , כדאי להחליף כרוז מדי פעם , כדי שהילדים יוכלו לתרגל את המילים . ftOWJ D )\ t ) )!\ X > A המורה או ילדה / ילד מן הכיתה ישמשו כתפקיד כרוז . הכרוז יאמר ; קוף , קוף , קוף , קוף , קוף ( בקצב , פעמים רבות ) , ושאר הילדים יציגו קופים ( יאכלו בננה , ירנגרדו וכדומה ) , הכרוז יחליף את המילה ויאמר ציפור ציפור , ציפוי , ציפור ( כקול עדין ) , ושאר הילדים יתעופפו בחדר או ינתרו כציפורים . הכרוז יחליף את המילה ויאמר אריה , אריה ( בקול מפחיד ) , ושאר הילדים יתהלכו בכבדות כאריה , ינהמו וישאגו . וכך גם : ארנב , ארנב , וחוזר חלילה . ? עכשיו אפשר לשחק משחק הפוך : קבוצה או ילד יציגו חיה ( אחת מתוך הארבע ) , ושאר הילדים יאמרו בקול את שם החיה המוצגת ( אפשר לבחור באינטונציה מתאימה או במקצב מתאים לכל חיה ) , . 5 דויד אוסר תרגול המילים : אומר , אומרת , אס הילדים מכירים את משחק הפקודות דויד אמר , אפשר לשחק משחק זה כשינוי קל : לומר דויד אומר ( הפועל גהווה ) או אילנה אומרת . אפשר להחליט על חוקי משחק חדשים לפי הפועל בזכר או כנקבה , לדוגמה ; רק הבנות יגיבו לאילנה אומרת , ורק הכנים יגיבו לדויד אומר .
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|