רמה שתיים - הרמה המורחבת

صفحة: 37

& לכ ג : בעקבוו / בסיפור פעיל 1 י 1 ו / . 1 ^ חדר ^ ל אריאל " PA / PP t ר ) פעלר - בעמודים )!\ 15 - 1 13 ל ח 'ר > 0 הילדים ימרו בעזרת המורה את חלקי התמונה המקווקווים בעמוד 13 וייצרו מעין חלונות שאפשר לקפלם , רצוי שהמורה תדגים את הפעילות המתוארת כאן על הספר שבידיה , ( מומלץ להיזהר שלא לגזור ולהוציא את החלון לגמרי , אלא להשאירו למשחק , ) עכשיו מספרים את הסיפור , לאו דווקא לפי הסדר שבספר : הילדים יצביעו על פריט כתמונה החשוכה . למשל על הכובע , ויאמרו : אריאל פוחז , ואז הם יקפלו את התמונה הגזורה לאחור ויגלו מתחתיה את הפריט המואר ויאמרו : זה רק הכובע ! ( לילה טוב , אריאל ) . וכך הלאה לגבי שאר הפריטים , ! my בתמונות שבעמודים 13 ו - 15 יש פריט נוסף , שאינו מוזכר כסלפור , והוא הכדור שנראה מפחיד בחושך . אפשר להוסיף את המילה כדור לאוצר המילים ולומר : זה רק הנדיר ! ( לילה טוב , אריאל ) , 1 יזלוחזו / ואיפור בכיו / יי ? ארבעה ילדים יקבלו תפקידים לפי הדמויות בסיפוח אריאל , אבא , אמא , דנה , בפינות שונות של החדר שמיס את הפריטים עצמם או את התמונות שלהם : וילון , כובע על הכיסא , שעון על הקיר ; החתול יהיה ליד אריאל , בהמחזה ארבעת הילדים יציגו את הסיפור , ושאר הילדים יהיו הקריין ויאמרו בכל פעם : אריאל פוחד , כדי להמחיש את האור המרגיע לעומת החושך המפחיד , אפשר למנות ילד אחד שברגעים המתאימים ידליק את האור כחדר . ? בהמשך אפשר להמחיש באותה צורה את הסיפור , אך הפעם אריאל בעצמו יאמר : אני פוחד . J חגוחזח . ר . 0 י >! וו נעוריו ? 10 ו / ון יוחלפו ; יופי ^ יפ אס הילדים יודעים מילים אחרות של חפצים שיכולים להימצא בחדר ילדים , כמו : ספר , טלוויזיה , סלפון , שולחן , תמרנה . אפשר להמחיז את הסיפור בהשתתפות כל הילדים או חלק מהם , והפעם להחליף את הפריטים מן הסיפור כפריטים החדשים . לדוגמה : אריאל פוחד ( מצביע על הטלפון ) , ואומרים לו : זה רק הטלפון ! לילה טוב , אריאל . גם כהטחזה הזאת צריך שיהיה סוף נחמד 3 אפשר לסייס את ההצגה עם החתול של הסיפור המקורי , או להחליף אותו בבובה שיש לה שם , או כדובי . למשל : זה רק הדובי טדי ! לילה טוב , טדי , לילה טוב , אריאל ,

السابق  |  التالي