|
صفحة: 16
الأهداف التعليمية أن يفهم الطلاب أهمية الطاقة الكهربائية في حياتنا . أن يتعرف الطلاب وأن يحللوا تحولات من الطاقة الكهربائية إلى أنواع طاقة أخرى وبالعكس . أن يتعرف الطلاب على تعبير قانون حفظ الطاقة في الطاقة الكهربائية ويطبقوه . أن يتعرف الطلاب على التيار الكهربائي وعلى الدائرة الكهربائية واستخداماتها ، ويمارسون بناء دوائر كهربائية وقياس التيار الكهربائي . أن يفهم الطلاب كيف تؤثر العوامل المختلفة على شدة التيار الكهربائي . أن يتعرف الطلاب على العلاقة بين التيار الكهربائي والمغناطيسية . أن يفهم الطلاب لماذا الجهاز الكهربائي هو نظام تكنولوجي . أن يتعرف الطلاب على النواحي الاستهلاكية والبيئية لاستخدام الأجهزة الكهربائية . أن يتعرف الطلاب على طرق لإنتاج الطاقة الكهربائية ، نواحيها البيئية والاقتصادية وطرق مواجهة مشاكل بيئية واقتصادية لإنتاج الطاقة الكهربائية . توضيحات تتعلق بأساليب التدريس أثناء تعلم وتدريس هذا الفصل يجب الانتباه للنقاط التالية : . 1 تحولات الطاقة وقانون حفظ الطاقة - هذه المصطلحات تم تدريسها في الصف السابع ، وترد هنا في سياق الطاقة الكهربائية . يفض َّ ل تدريس موضوع الطاقة الكهربائية مع مراجعة المادة التي تم تدريسها في السابق . . 2 أهمية الطاقة الكهربائية في حياتنا - كي نربط بين الجزء النظري وبين التطبيقات والانعكاسات اليومية ، المعروفة للطلاب ، للطاقة الكهربائية في أيامنا ، يظهر هذا الموضوع في مقدمة الفصل ، وبعد ذلك على امتداد الفصل كله . . 3 تمثيل معلومات في رسم تخطيطي - مهارة رسم ، قراءة وفهم التمثيلات البيانية ليست بسيطة لمعظم الطلاب ، وهي مطلوبة أيضا عند تنفيذ بعض التجارب في فصول الكتاب المختلفة . يمارس الطلاب في هذا الفصل مهارة استنتاج ( استخراج ) معلومات من رسوم بيانية من نوع الكعكة ومن رسوم بيانية لأعمدة ، وكذلك مقارنة بين نوعي رسمين بيانيين . ومن المهم أيضا أن يمارس الطلاب الانتقال من دائرة كهربائية حقيقية إلى رسم الدائرة بمساعدة رموز مت َّ فق عليها وبالعكس : بناء دائرة كهربائية حسب الرسم . . 4 دائرة كهربائية مغلقة ومفتوحة - رغم أنه يتم تعليم هذه المصطلحات في السابق ، إلا أن بعض الطلاب يستصعبون فهم أن الدائرة الكهربائية تعمل عندما تكون مغلقة ، ولا تعمل عندما تكون مفتوحة ، لأن في سياقات أخرى المصطلح » مغلق « يميز بالذات أشياء لا تعمل : حنفية مغلقة ، دكان مغلق وما شابه . . 5 التيار الكهربائي - التيار الكهربائي هو حركة لشحنات كهربائية ، لكن يستصعب الطلاب أحيانا الفهم أن الحركة يمكن أن تكون ليس فقط للإلكترونات ، بل حركة جسيمات مشحونة بشحنة كهربائية بشكل عام . في الفصل الثالث تعرف الطلاب على التوصيل في محاليل أيونية ، وفهموا أن الأيونات الموجبة والسالبة في المحلول تغلق الدائرة الكهربائية . في الفصل الرابع يتعرف الطلاب على ما يحدث عند التحليل الكهربائي لكلوريد النحاس ، وبمساعدة الرسم التوضيحي في الفصل يفهمون أن في الأسلاك الموصلة وفي الإلكترودات ( قضبان الغرافيت ) الجسيمات المشحونة هي إلكترونات ، لكن في المحلول الجسيمات المشحونة هي الأيونات . في هذا الفصل ينتهي بحث الموضوع ، وفي وصف التيار الكهربائي في الفصل يوجد شرح لانتقال التيار في الأسلاك الموصلة ( حركة إلكترونات ) ، مقابل انتقال التيار في المحلول ( حركة أيونات ) . يجدر أن يمارس الطلاب المسائل في الموضوع ، من خلال ما تعلموه عن الموضوع في الفصول السابقة . . 6 توصيل على التوالي - أحد المفاهيم الخاطئة للطلاب هي أن شدة التيار تقل على امتداد الدائرة على التوالي التي فيها عدة مستهلكات ، لأن كل مستهلك » يبذر « قسما من التيار . يجدر إجراء تجربة عملية مع الطلاب في مختبر الكهرباء المحوسب ، يقيسون فيها شدة التيار في الدائرة قبل وبعد كل مستهلك ، كي يروا أن شدة التيار لا تتغير على امتداد الدائرة على التوالي . . 7 توصيل على التوازي لأجهزة الكهرباء في البيت – عند تدريس موضوع التوصيل على التوالي وعلى التوازي ، يجب أن نبحث الحاجة إلى التوصيل على التوازي في البيت ، توصيل يتيح عمل أجهزة الكهرباء في البيت دون علاقة بعمل أجهزة كهرباء أخرى . لذلك يطلب من الطلاب رسم الدوائر الكهربائية الضرورية لهم في غرفتهم . من المهم تنفيذ هذه المهمة ، التي تقرب الموضوع النظري للحياة اليومية للطالب .
|