|
صفحة: 41
إرشادات ، ملاحظات وأجوبة عن الأسئلة الواردة في صفحات الكتاب للتلميذ الفصل : 1 مقدمة صفحة 10 يجدر أن نذكر للتلاميذ أن هذه هي المراحل الأساسية للتجربة العلمية ، لكن لا يشمل جميعها في كل التجارب التي سيجرونها . صفحة 11 هذه الفعالية هي الممارسة الأولى للتلاميذ في تخطيط تجربة في هذا الكتاب . يفض َّ ل أن تعطى كوظيفة بيتية ، وفحصها في الصف بتوسع ، مع مراجعة كل مهارات البحث التي يشملها التمرين . صفحة 12 يفض َّ ل تقسيم قائمة قواعد الوقاية والحذر إلى مواضيع ، ونطلب من كل مجموعة إعداد ملصق يشمل قواعد تتناول موضوعا معي َّ نا . يجدر تعليق الملصقات في المختبر أو في الممر بجانب المختبر . صفحة 13 سؤال : 1 ( أ ) العوامل الثابتة : كمية السماد ، كمية الماء ، حجم الوعاء ، طريقة المزج؛ ( ب ) العامل المؤث ِّ ر : درجة الحرارة . العامل المتأث ِّ ر : مدة الذوبان؛ ( ت ) مجرى التجربة : أ . حضروا عدة كؤوس متماثلة ، في كل واحدة كمية ماء متساوية بدرجة حرارة مختلفة . ب . قيسوا درجة الحرارة في كل كأس . ج . أضيفوا لكل كأس 1 غرام سماد . امزجوا بواسطة قضيب زجاجي بوتيرة ثابتة ، ثم قيسوا المدة الزمنية التي تمر حتى ذوبان كل السماد . سؤال : 2 طبخ معكرونة في ماء مع ملح وفي ماء دون ملح ، ثم فحص المدة الزمنية حتى تصبح المعكرونة جاهزة . العامل المؤثر - إضافة الملح ، العامل المتأثر - مدة الطبخ . عوامل ثابتة : كمية الماء ، نوع الطنجرة وحجمها ، شدة لهب الغاز . صفحة 14 سؤال : 3 ( أ ) كيف يؤثر نوع الزيت على مدة تلون البطاطا باللون البني ؟ العامل المؤثر - نوع الزيت . العامل المتأث ِّ ر - مدة التلون باللون البني؛ ( ب ) كمية الزيت ، نوع المقلاة وحجمها ، شدة لهب الغاز ، نوع البطاطا ، حجم قطع البطاطا؛ ( ت ) يجب أن يكرر التلاميذ التجربة كي يتأكدوا من أن النتائج ليست عشوائية؛ ( ث ) أنواع مختلفة من البطاطا ، ولذلك أضيف للتجربة عامل غير ثابت ، ونتائج التجربة لا تكون ذات دلالة واحدة . سؤال : 4 بند ت ، هذا جزء من مجرى التجربة . سؤال : 5 ( أ ) كيف تؤثر كتلة الثقل على سرعة سقوطه؟ ( ب ) ارتفاع السقوط ( قمة البرج ) ، زمن رمي الثقل من قمة البرج . سؤال : 6 ال " تجربة " التي أجريت - توصيل جهاز كهربائي صالح آخر في نفس المقبس الكهربائي . نتائج التجربة - الجهاز الآخر عمل . الاستنتاج - المقبس الكهربائي صالح والمحمصة معط َّ لة . الفصل : 2 ذرات ، عناصر والجدول الدوري صفحة 17 يمكن إجراء فعالية مع التلاميذ يحسبون فيها عدد الذرات في توقيعهم . تحوي الرؤوس التي تستخدم لحشوة قلم رصاص ميكانيكي عددا هائلا من ذرات الكربون - نحو 10 نطلب من التلاميذ توقيع عدد كبير من التواقيع بقلم رصاص ميكانيكي ، ويقيسون بالمسطرة بكم سنتيمترا قصر رأس القلم . بعد ذلك يمكن حساب عدد الذرات في كل توقيع - النتيجة ستكون نحو 100 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ) 10 ) ذرة .
|