|
صفحة: 44
نبدأ العد من عدد معين ، وفي مرحلة معينة نتوقف ونشير إل أحد التلاميذ أن يستمر في العد . يعد التلميذ إل الأمام أو إل الوراء بحسب ا µ شارة المتفق عليها . لزيادة درجة الصعوبة ، يمكن أن نعد بقفزات ، مثلا قفزات من 5 أو من . 2 الفعاليات في كتاب التلميذ الصفحات -59 57 في الفعاليتين 2 - 1 نتناول كتابة الأعداد ، وخاصة الترتيب الصحيح للأرقام . في الفعاليات 5 - 3 نتعرف عل مستقيم الأعداد حتى . 100 في الفعالية 3 نقص ونلصق مستقيم الأعداد الموجود في رزمة اللوازم . يستخدم التلاميذ هذا المستقيم خلال كل الفصل . في سياق الفصل ، هناك أيضا أسئلة عن مستقيم الأعداد في سياقات مختلفة ، وبدرجات صعوبة مختلفة . المبنى على مستقيم الأعداد مستقيم الأعداد هو خط علمت عليه حزوز . كل حز يلائم عددا . العدد يلائم حزا ، وليس القطعة الموجودة بين حز وآخر . مقدار الوحدة عل مستقيم الأعداد يعين بصورة اختيارية . بعد تحديد هذا المقدار وتحديد مكان أحد الأعداد - يحدد مكان كل باقي الأعداد . لمستقيم الأعداد يوجد اتجاه . كلما تحركنا يمينا عل مستقيم الأعداد - كبرت الأعداد ، وكلما تحركنا يسارا صغرت الأعداد . يمكن عرض مستقيم الأعداد بطرق مختلفة : أ . قطعة من مستقيم الأعداد بدايتها في العدد ، 0 علمت عليها كل الحزوز ، وكتبت عليها كل الأعداد املائمة للحزوز : مثال : مثل هذا المستقيم موجود في الفعالية . 3 ب . قطعة من مستقيم الأعداد بدايتها في عدد أكبر من ، 0 علمت عليها كل الحزوز ، وكتبت عليها كل الأعداد املائمة للحزوز : مثال : مثل هذا المستقيم موجود في الفعالية . 4
|