|
|
صفحة: 225
עיצוב גרפי , תמונות נלוות לטקסט . שלב ג : במהלך הקריאה – נגיעות ודיאלוג עם הטקסט . 1 מפעילים אסטרטגיות של קריאה מרפרפת כדי להפריך או לאמת את האסטרטגיות וההשערות שנצפו בקריאה הראשונה : בודקים סימני פיסוק . בשלבים הראשונים ובכיתות חלשות מומלץ " לגעת " בטקסט על ידי סימון של סימני הפיסוק . בודקים פסקה ראשונה ופסקה אחרונה . בשלבים הראשונים ובכיתות חלשות מומלץ " לגעת " בטקסט על ידי איתור הפסקות והקפתן במעגל . בודקים ראשי פסקות . מומלץ לקרוא אקסטנסיבית ולסמן משפט ראשון או שורות ראשונות של כל פסקה . . 2 מפעילים אסטרטגיות של קריאה מעמיקה בהתאמה למטרת הקריאה : עונים על שאלות . מפיקים מידע . לאחר הקריאה האינטנסיבית מתמצתים את הטקסט ומגיעים ל " הישג " . הבנת הטקסט משמעה היכולת לדבר אותו מעבר לזיכרון או חזרה בלבד ו " למתוח " את הידע מעבר לשגרתי , כמו – להביא דוגמאות מקוריות לנושא , לפתור בעיה הקשורה לנושא , להציג את הנושא בדרך חדשה , למשל – פרסומת , מודעה וכן הלאה . שלב ד : בעקבות הקריאה – תגובה לטקסט מגיבים לטקסט באמצעות דיון בעל פה על תוכני הטקסט וההשתמעויות הנובעות ממנו או באמצעות כתיבה בזיקה לטקסט .
|
|