|
|
صفحة: 218
בתים 5 - 3 מתארים עתיד של תקווה עבור האח . דוגמאות : עוד תהיה מאושר , קדימה אל האופק , אל השמש הטובה , אהבה מחכה לך . ב . לשיר קוראים " מכתב לאחי " . סמנו ב - V בטבלה אילו מאפיינים יש בשיר " מכתב לאחי " , ואילו מאפיינים יש במכתב אישי . ג . מצאו בשיר מילה או מילים שיכולות להיות כותרת אחרת לשיר הזה . הסבירו . התלמידים יכולים לבחור מספר מילים או צירופים מהשיר , שיתאימו כשם נוסף לשיר , למשל : קדימה אל האופק , עוד תהיה מאושר . החשיבות היא בהסבר שהתלמידים ייתנו לשם שבחרו , ומתוך כך יוכיחו את הבנת המסר המרכזי של השיר . פעילות נוספת כהעשרה : אפשר לבקש מהתלמידים לכתוב דברי עידוד לחבר או חברה שנמצאים בתקופה קשה . אפשר לנסח את הדברים במכתב אישי או בשיר . קוראים , מאזינים ושרים : לשיר יש לחן סוחף שמגלם את התחושה שהעתיד מביא אתו תקווה ושמחה . מומלץ להאזין לשיר ולהצטרף לשירה . אל + פועל בעתיד : הפעילות מתרגלת את השימוש בתבנית שנלמדה . מומלץ לתרגל בכיתה את השימוש בתבנית זו גם בעל פה , במובן של איסור פעולה בעתיד , ולבקש מהתלמידים לתת דוגמאות עם פעלים מוכרים , בגוף שני . לדוגמה : אל תרד אל הכביש , זה מסוכן ! , אל תשכחי לכבות את המחשב ... כותבים ומבינים : התלמידים כותבים משפטי עידוד לדמות האח בשיר , או לדמות אחרת הנמצאת במצוקה , בעזרת פעלים מוכרים .
|
|