|
|
صفحة: 159
התלמידים נדרשים לחשוב בעצמם על נקודת השוואה נוספת בין הסיפורים ולהוסיף אותה לטבלה . תשובות א . שני הסיפורים מתארים ביקור של מורה בבית תלמידים . ערכו בטבלה השוואה בין הביקורים האלה . למה המורה מבקר בבית של התלמיד / ה ? מה התגובה של ההורים לבואו של המורה ? מה המורה מקבל בביקור ? מה משתנה אצל התלמיד / ה בעקבות הביקור ? הביקור של המורה לפי הסיפור " בת בחדר הבנים " . כי הילדים סיימו ללמוד לקרוא את האותיות העבריות . ההורים שמחים מאוד . הם גאים בילדים שלהם . המורה לא מקבל מתנה בביקור . הילדים מתחילים ללמוד את סיפורי התורה . הביקור של המורה לפי הסיפור " כיצד למדתי את הקוראן בעל פה ? " כי הנער סיים ללמוד בעל פה את כל הקוראן . האבא מחכה לאורחים ומזמין את המורה בחיוך לשבת אתו . המורה מקבל שתייה מתוקה וסעודה . הנער נקרא שיח ' . ב . כתבו שאלת השוואה נוספת בין הסיפורים , הוסיפו אותה לטבלה וענו עליה . נקודות נוספות להשוואה : התפקיד של האבא והתפקיד של האימא ; שיטת הלימוד של הקריאה ; זמן הביקור בבית התלמיד ועוד . ניתן גם להשוות את הרצון לבחון את התלמידים , שמופיע בשני הסיפורים : בסיפור " בת בחדר הבנים " האבא בוחן את הקריאה של הילדים , ובסיפור " כיצד למדתי את הקוראן בעל פה ? " המורה מציע לבחון את הנער , אבל האבא לא רוצה . כותבים זיכרון : בעקבות קריאת שני הסיפורים המתארים חוויה של מעמד מיוחד בלימודים , התלמידים כותבים זיכרון מחייהם . חשוב להפנות את תשומת לבם של התלמידים למרכיבים השונים שהזיכרון צריך לכלול : תיאור הדמויות המשתתפות , המקום והזמן שבו התרחש המעמד , הסיבה למעמד , האווירה ששררה , הרגשות של התלמיד כלפי המעמד , הסיום של המעמד וההשלכות שלו על המשך הלימודים של התלמיד . לאחר כתיבת הזיכרון התלמידים עובדים בזוגות . הם מקריאים זה לזה את הזיכרון שלהם . לאחר מכן הם נותנים משוב לבן הזוג בעזרת המחוון להערכת הכתיבה .
|
|