|
|
صفحة: 85
. 3 מה הן עושות ? הליצנית מחייכת אל הילד , נותנת לו כובע - בלון ובודקת אותו במכשיר הסטתוסקופ . הילד שוכב במיטה וצוחק . ב . מה תפקיד הליצנית בבית החולים , לפי הבול ? האם היא מצליחה בתפקיד שלה ? הסבירו . התפקיד של הליצנית הוא לשמח את הילד ולעזור לו להרגיש טוב יותר בעזרת צחוק . לפי הציור בבול היא מצליחה כי רואים אותם צוחקים . ג . הסתכלו על מכשיר הסטתוסקופ בחלק התחתון בבול . מה מזכירה הצורה שלו ? מה הוא מסמל ? הצורה של הסטתוסקופ מזכירה לב , והוא מסמל מצד אחד את הרפואה ומצד שני את ההומור והאהבה של הליצניים הרפואיים . ד . מה הרעיון המשותף לבול ולמרכז הטיפולי של פאץ ' אדאמס ? הליצנית ממשיכה את דרכו של פאץ ' כי גם היא רוצה לעזור לחולים להיות בריאים בעזרת צחוק , משחק ובגדים צבעוניים . גם פאץ ' אדאמס וגם הליצנים הרפואיים מאמינים שהומור חשוב לבריאות של בני האדם כמו תרופה . . 3 להצחיק גם כשהאדמה רועדת – קוראים כתבה עיתונאית – עמ ' 75 בספר מטרה : הסעיף כולל כתבה עיתונאית מעובדת מעיתון " ידיעות אחרונות " מ - . 6 . 5 . 2015 הכתבה מתארת את רעידת האדמה החמורה שהתרחשה בנפאל באפריל , 2015 ואת הליצנים הרפואיים , דויד בראשי וירון גושן , שהצטרפו למשלחת הרפואית מישראל . כתבה עיתונאית זו ממחישה בצורה אקטואלית את חשיבות עבודתם של הליצנים הרפואיים ואת הכוח שיש בהומור להביא מרפא לגוף ולנפש ברגעי משבר . הכתבה גם מתקשרת ליחידה הקודמת , שעסקה בהישרדות האדם מול פגעי הטבע . הטקסט חושף את התלמידים לסוגה של כתבה עיתונאית – למבנה ולאמצעים הלשוניים המאפיינים אותה . נוסף על כך , בפעילות מתייחסים לסוגי הכותרות בכתבה : כותרת ראשית וכותרת משנית . המילה " כותרת " כבר מוכרת לתלמידים מספר ז . כאן יש להקנות את שני סוגי הכותרות – כותרת ראשית וכותרת משנית , כביטויים . אם התלמידים התנסו בבית הספר בתרגיל המדמה רעידת אדמה , אפשר באמצעותו לשוחח על הנושא ולהקנות את המילים החדשות . הקניית מילים : רעידת אדמה , פצועים , כיסאות גלגלים , מתמודד , איבד .
|
|