|
|
صفحة: 199
אפשר להקנות את המילים החדשות מתוך שיחה על משורר שמוכר לתלמידים . ( לדוגמה : אפשר לשוחח בכיתה על המשורר ח ' ליל ג ' ובראן ולהביא לכיתה תמונת דיוקן שלו . חליל ג ' ובראן הוא משורר מוכר שכתב שירים רבים . את השירים הוא כתב בערבית ותרגם אותם לאנגלית . הוא הטביע חותם על השירה הערבית ועל התרבות האמריקאית . ) מתבוננים וחוקרים שטרות כסף : בפעילות מוצג שטר הכסף כטקסט חזותי , והתלמידים מתארים את השטר ומאתרים בו פרטי מידע . תרגיל ב עוסק בהבנת הביטוי " להטביע חותם " , לאור הנאמר בטקסט . יש להדגיש שביטוי זה מקבל משמעויות שונות לאורך היחידה . כך למשל , בכתבה העיתונאית בתחילת היחידה , המשמעות הייתה הטבעת סימן או שם על מטבעות , ואילו בסעיף זה המשמעות היא של השפעה ותרומה לחברה . תרגיל ד הוא פעילות חקר בקבוצות , של שטר כסף אחר . כדאי לוודא שהקבוצות חוקרות שטרות כסף שונים ושכל קבוצה תציג בכיתה את השטר שחקרו ואת המידע . תשובות לשאלות א -ג א . התבוננו בתמונה וענו על השאלות . . 1 כמה כסף שווה השטר ? 50 שקלים . . 2 אילו שפות מופיעות על השטר ? עברית , ערבית ואנגלית . . 3 איזה ציור מופיע בצד אחד של השטר ? דיוקן של שאול טשרניחובסקי ועץ תפוזים . . 4 איזה ציור מופיע בצד השני ? אבן מקושטת . ב . לפי הקטע , הפירוש של " להטביע חותם " הוא - . 1 לכתוב חתימה על כל מה שהאדם כותב . . 2 להשפיע על אנשים בצורה משמעותית . . 3 להטביע דיוקנאות על שטרות . . 4 להטביע מטבעות כסף או זהב . ג . מדוע נבחר הדיוקן של שאול טשרניחובסקי להופיע על שטר הכסף ? הדיוקן של שאול טשרניחובסקי נבחר מפני שהוא השפיע מאוד על התרבות הישראלית בשירים שהוא כתב ובסיפורים שהוא תרגם . הוא היה דמות חשובה בחברה . כותבים על דמות שהטביעה חותם : התלמידים כותבים פסקה תיאורית או קטע מידע קצר על דמות שנודעה לה השפעה . מעבר לחיזוק מיומנות הכתיבה , הפעילות מקרבת את הביטוי " להטביע חותם " לעולמם של התלמידים . התלמידים יכולים לבחור לכתוב על דמות
|
|