|
|
صفحة: 30
. 1 החוקרים באו למעבדה ב - 6 : 00 בבוקר , כי הם רצו ( להתחיל / להרגיש ) את הניסוי מוקדם . . 2 מהמאה ה - 19 מכונות יכולות ( להסביר / להחליף ) את בני האדם בכל מיני תפקידים . . 3 התלמידים בנו רובוט , והם רוצים ( להרגיש / להזמין ) את המשפחות לראות אותו . . 4 שירין צריכה ( להקליט / להסביר ) לתלמידים את התרגיל בשיעור מדעים . . 5 אם קר לכם , אתם יכולים ( להדליק / להזכיר ) את המזגן . . 6 זרם החשמל חזר . אפשר ( להתחיל / להדליק ) את האור . . 7 המורה אוהבת ( להמליץ / להסכים ) לנו על ספרים חדשים וישנים . . 5 בחן את עצמך : האם יש לך " ראש של ממציא " ? – עמ ' 13 בספר מטרה : בסעיף זה נעשה שימוש בסוגה של שאלון " בחן את עצמך " , שמוכר מאוד מעיתונים וממגזינים לנוער , כדי לתרגל את הפעלים של בניין הפעיל במצבים יומיומיים . נוסף על כך , המצבים שהשאלון מציג מעלים עיסוק בתכונות של ממציאים , נושא שיחזור שוב בהמשך היחידה . לאחר מכן תיעשה הסקת מסקנות לגבי התכונות ושמות התואר שמתאימים לדמותם של ממציאים . הקניית מילים : מדפסת - להדפיס , פועלת , חרוצים , מתמידים , סכום . בפעילות מוצגת רשימה של שמות תואר שמתארים תכונות ממציאים . " חרוצים " ו " מתמידים" הם שמות תואר חדשים להקניה . שאר שמות התואר מוכרים לתלמידים מאוצר המילים של ספר ז . קוראים ועונים על שאלון : התלמידים יכולים למלא את השאלון באופן עצמאי ולסמן את התשובות שלהם . אפשרות אחרת היא שהתלמידים יעבדו בזוגות : לפי תור יש לקרוא את השאלה ואחר כך לומר את התשובה הנכונה . יש לבדוק את התוצאה ואחר כך להתחלף בתפקידים . מבינים את השאלון : על התלמידים לחבר את הנקודות שצברו במהלך השאלון ולקרוא את התוצאה התואמת לסכום הנקודות שלהם . מסיקים מסקנות : מהן תכונות הממציאים ? פעילות זו מובילה להסקת מסקנות ולחשיבה רפלקטיבית של התלמידים , בעקבות השאלון . לאחר שכל התלמידים מילאו את השאלון באופן עצמאי או בזוגות , ולאחר שהסיקו מסקנות ורשמו את התכונות שלהם , מומלץ לקיים
|
|