|
|
صفحة: 26
ג . הנורה החשמלית היא ההמצאה הראשונה של תומאס אדיסון . לא נכון ( תומאס אדיסון המציא כבר את מכשיר הפונוגרף ועוד מכשירים ופטנטים אחרים ) . ד . אדיסון מדליק אור חשמלי בניו - ג ' רזי ואחר כך בניו - יורק . נכון ה . מדליקים את הנורה החשמלית של אדיסון בגפרור . לא נכון ( מדליקים את הנורה בעזרת זרם החשמל ) . ו . הנורה החשמלית של אדיסון נותנת אור במשך הרבה שעות . נכון ז . אדיסון שינה את החיים בעולם . נכון ב . בשורה 11 כתוב : " השנה הוא ממשיך בהמצאות ... " . באיזו שנה ? 1879 ג . בשורה 19 כתוב : " איזו המצאה נהדרת . " מהי ההמצאה ? הנורה החשמלית . חוקרים ולומדים : הפעילות מזמנת עבודת חקר של התלמידים . הפעילות מעודדת את התלמידים לדבר על המצאות אחרות שהם מכירים או שחקרו ומצאו , ועל מיון ההמצאות האלה לתחומי החיים . פעילות זו מתבצעת בבית ובכיתה . ההכנה וחיפוש המידע באינטרנט או בעזרת ספרים נעשים על ידי התלמידים כמטלת בית . בהמשך תיעשה עבודה קבוצתית בכיתה , שבה יענו התלמידים על תרגילים א - ג . התרגיל האחרון הוא רשות , לשיקולם של המורים , כמענה לשונ וּ ת . סעיף זה מציע יצירה של כרזה . אם בוחרים לקיים את הפעילות הזו בכיתה , יש לספק לתלמידים בריסטול , שעליו ידביקו את יצירתם , או לאפשר יצירת כרזה במחשב . נוסף על כך יש לעודד את התלמידים לחבר כותרת ליצירה שלהם או לכתוב תיאור קצר . כדאי להקדיש פינה בכיתה להצגת תוצרים ולתלייה של חומרים העוסקים בממציאים ובהמצאות . . 2 בניין הפעיל – גזרת השלמים – זמן הווה – עמ ' 8 בספר מטרה : ביחידה זו נעשית הקניה מובנית ושיטתית של תבנית בניין הפעיל , תחילה בזמן הווה ושם הפועל , ובהמשך היחידה – בזמן עבר . צורת הפועל של בניין הפעיל בזמן הווה נלמדת מתוך פסקה המתארת את עבודתם של אדיסון והפועלים במפעל . בתחילה התלמידים מזהים בעצמם את התבנית של בניין הפעיל בזמן הווה . לאחר מכן התבנית והנטייה ניתנות בטבלה בצורה מסודרת . בהמשך יתקיים תרגול של הנטייה , והתאמת שם הגוף לפועל בהווה . מבינים ומדברים : בפעילות זו יש לזהות את התבנית של בניין הפעיל בזמן הווה . חשוב להדגיש שבפועל בהווה יש מ ' תחילית , ושהאות י ' שייכת לבניין ואין להשמיטה .
|
|