|
|
صفحة: 60
. 1 כדאי לשתות הרבה מים . . 2 כדאי לשבת בצל בין הקנים . נחשים ארסיים במדבר הקניית מילים : ארס - ארסי , הכשה - הכיש , להילחם , להיזהר - זהיר . מבינים ועונים : הפעילות מתרגלת כתיבת הוראות בנושא של הכשת נחשים , לאחר הקניית התבנית בטקסט הקודם . תשובות א . בקטע מספרים על נחשים ובני אדם . מה דרך ההישרדות של כל אחד מהם במדבר ? דרך ההישרדות של נחשים היא הכשת בעלי חיים או בני אדם שמתקרבים אליהם . דרך ההישרדות של בני אדם היא להתרחק מנחשים או לטפל באזור הכשת הנחש . ב . הוסיפו לפי הקטע עוד שלוש הוראות להתנהגות זהירה עם נחשים ארסיים . כתבו פעולות שצריך וכדאי לעשות , ופעולות שאסור לעשות . השתמשו בביטויים : צריך ל ..., כדאי ל ..., אסור ל ... . 1 כדאי להכיר את מיני הנחשים . . 2 צריך להיזהר מנחשים , או : אסור להתקרב לנחשים . . 3 צריך לקרר את אזור הכשת הנחש . . 4 צריך להביא לבית חולים אדם שנחש הכיש אותו . מסכמים את הקטעים וכותבים הוראות והמלצות : מטרת הפעילות היא מיזוג מידע מטקסטים שונים ותרגול כתיבת דף הוראות והמלצות . הפעילות מכוונת את התלמידים לכלול מידע מהקטע הראשון ( איתור מי שתייה במדבר ) ומהקטע השני ( נחשים ארסיים במדבר ) , בנוגע לסכנות הקיימות במדבר . תרגילים א - ב מציגים לתלמידים סיטואציה רווחת של תכנון טיול מטעם תנועת נוער , ודף הוראות לטיול , המיועד לחניכי התנועה ולהוריהם . בתרגיל א התלמידים צריכים להשתמש במידע שהופיע בשני הקטעים , לצורך תכנון הטיול בתנועה . בתרגיל ב התלמידים כותבים רשימת ציוד והוראות לטיול בטוח , במבנה קיים , ומשתמשים בצירופים שנלמדו : כדאי / צריך + שם הפועל . לאחר מכן התלמידים יושבים בקבוצות ועורכים השוואה בין ההוראות וההמלצות שכתבו לבין הוראות והמלצות שכתבו הקבוצות האחרות . פעילות זו מובילה לדיון על הנושא וללמידה שיתופית . תשובות לפי שני הקטעים , אילו סכנות קיימות בטיול במדבר ? סכנת התייבשות וסכנה של הכשת נחש .
|
|