|
|
صفحة: 116
התלמידים צריכים לתת המלצות למשחק בטוח על הגג ולמניעת סכנה . למשל , לא לשחק בעיניים עצומות על הגג , לא להתקרב לקצה הגג , לקבוע מראש אילו משחקים מותר לשחק ואילו לא , לדבר עם הילדים על הסכנות הקיימות בגג . קוראים ועונים : בתרגיל א התלמידים מסדרים את אירועי העלילה בסדר כרונולוגי . בתרגיל ב עליהם לאתר מילות אזכור בסיפור ולהבין את ההקשר . תרגיל ג עוסק בשיוך תכונות אופי לדמויות מהסיפור ובהבאת הוכחות לכך מהסיפור . א . סדרו את המשפטים הבאים בסדר הכרונולוגי הנכון , על פי הסיפור . 3 הסבתא אמרה לילדים לשחק על הגג . 4 הילדים בחרו לשחק משחק מסוכן . 8 מארון נעלב ומחליט להחזיר לאחיו על התנהגותו . 5 הילדים קשרו סרט על העיניים של אחד מהם . 2 בני המשפחה עלו לשבת על הגג הרחב . 10 אליאס נפל מהגג . 6 הילדים החביאו חפץ על הגג . 7 אליאס הטעה את מארון אחיו . 9 מארון הטעה את אליאס אחיו . 1 בני הדודים באו עם אביהם לבית של המספר . 11 המספר ומארון פחדו והתחבאו . ב . לפניכם משפטים מצוטטים מהסיפור . כתבו למי הכוונה בכל משפט . . 1 " בעבודה קשה הם הביאו לחם למשפחתם " . ( שורה . ( 2 אבות המשפחה . 2 " כשהוא התקרב אליה רציתי לומר לו ' חם ' ... " . ( שורות . ( 25 - 24 אל הכרית . 3 " בני , בני , מה עשו לך , בני ? " ( שורה . ( 41 אליאס ג . לפניכם שלוש תכונות המופיעות בסיפור : ותרן , אכזר , שונא מריבות . . 1 כתבו לאיזו דמות מהסיפור מתאימה כל תכונה . התכונות של הילד המספר : ותרן , שונא מריבות . התכונה של אליאס : אכזר . . 2 הביאו דוגמה לכך מהסיפור . הילד המספר מוותר למארון ונותן לו להטעות את אליאס . הוא שונא מריבות ולכן הוא לא אומר לאליאס מה הוא חושב על המעשה שלו וגם לא גורם לאחים להפסיק
|
|